Test cuestionario integral del potencial metacognitivo, COMP-U

Dirigida a personas que quieren entender cómo organizan, revisan y ajustan su actividad mental, esta evaluación ofrece un perfil de recursos metacognitivos aplicados al aprendizaje, la toma de decisiones y la relación con otras personas. El Test Cuestionario Integral del Potencial Metacognitivo, COMP-U ayuda a reconocer fortalezas y áreas de atención sin reducir la experiencia a una sola característica. En conjunto, funciona como test de potencial metacognitivo para orientar la autorreflexión.

Qué mide esta evaluación

Como cuestionario de metacognición, observa procesos mentales y sociales. Estas son sus dimensiones:

• Interaccional (10–70) mide colaboración: Bajo 10–29, Medio 30–49, Alto 50–70.
• Inhibitoria (10–70) refleja inhibición: Bajo 10–29, Moderado 30–50, Alto 51–70.
• Monitoreo (10–70) valora corrección: Bajo 10–29, Moderado 30–49, Alto 50–70.
• Procedimental (10–70) examina secuencia: Bajo 10–30, Moderado 31–50, Alto 51–70.
• Metaemocional (10–70) describe emociones: Bajo 10–29, Moderado 30–49, Alto 50–70.
• Metacomunicativa (10–70) mide comunicación: Bajo 10–29, Moderado 30–50, Alto 51–70.
• Metarregulatoria (10–70) expresa flexibilidad: Bajo 10–29, Medio 30–49, Alto 50–70; Metacognitiva (10–70) mide pensamiento: Bajo 10–29, Moderado 30–49, Alto 50–70; Potencial Metacognitivo (80–560) resume recursos: Bajo 80–240, Moderado 241–400, Alto 401–560.

Metodología y base científica

Las afirmaciones abarcan planificación, comprensión de tareas, estrategias, decisiones, resultados, emociones y señales sociales. Cada enunciado se responde con siete grados, desde No se aplica en absoluto hasta Se aplica completamente, con una opción central de incertidumbre. Las respuestas generan perfiles por dimensión y un indicador global; el rango no revela cuánto pesa cada respuesta.

El marco se puede rastrear al Comprehensive Metacognitive Potential Questionnaire (KOMP-U) de Karpov (2018). Sus dimensiones dialogan con Kashapov, Lukina y Makhnovets (2023) sobre competencia de conflicto profesional y con Karpov (2019) sobre metapensamiento. Estas referencias aportan un fundamento conceptual, pero no convierten esta versión online en una réplica validada de esos trabajos.

El resultado debe leerse como un mapa descriptivo de recursos percibidos. Un puntaje alto sugiere mayor disponibilidad autorreportada de conciencia, control y ajuste en el ámbito correspondiente; una baja señala un área que puede explorarse con ejemplos concretos. Como evaluación de autorregulación cognitiva, depende del contexto actual, el autoconocimiento y la sinceridad, por lo que no basta por sí sola para establecer conclusiones clínicas o definitivas.