Test cuestionario de cribado SCARED
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- No es cierto, o casi nunca es cierto
- Algo cierto, o cierto en algunas situaciones
- Cierto, o cierto la mayor parte del tiempo
- No es cierto, o casi nunca es cierto
- Algo cierto, o cierto en algunas situaciones
- Cierto, o cierto la mayor parte del tiempo
- No es cierto, o casi nunca es cierto
- Algo cierto, o cierto en algunas situaciones
- Cierto, o cierto la mayor parte del tiempo
Test cuestionario de cribado SCARED - Descripción y metodología del test
Quienes desean comprender si miedos, preocupaciones o reacciones físicas interfieren en la vida diaria pueden utilizar este cuestionario de ansiedad infantil. En este contexto, el Test cuestionario de cribado SCARED organiza esas situaciones en áreas de ansiedad y ofrece un resultado diferenciado por dimensiones, útil para reconocer qué ámbitos muestran niveles elevados.
Qué mide este cuestionario
Explora ansiedad infantil y adolescente en preocupaciones, separación, interacción social, escuela y sensaciones físicas del miedo. El test SCARED para niños y adolescentes señala áreas elevadas y el puntaje total del cribado de ansiedad.
- Evitación Escolar (0–8) mide evitación marcada de la escuela: Sin indicios relevantes (0–2) o Elevado (posible evitación escolar) (3–8).
- Ansiedad Social (0–14) mide ansiedad social: Bajo (0–7) o Elevado (umbral de cribado) (8–14).
- Ansiedad Por Separación (0–16) mide ansiedad relacionada con la separación: Bajo (0–4) o Elevado (5–16).
- Trastorno de Ansiedad Generalizada (0–18) mide síntomas compatibles: Bajo (0–8) o Elevado (9–18).
- Trastorno de Pánico (0–26) mide síntomas de pánico somáticos: Bajo (0–6) o Elevado (umbral) (7–26).
- Puntaje Total (0–82) resume el cribado de ansiedad: Bajo / no elevado (0–24), Elevado (posible ansiedad) (25–29) o Alto (ansiedad pronunciada) (30–82).
Metodología y base científica
Las respuestas siguen un autoinforme de tres opciones: no es cierto o casi nunca, algo cierto o en algunas situaciones, y cierto o la mayor parte del tiempo. Los ítems combinan pensamientos, conductas y sensaciones físicas. El cuestionario presenta puntajes por dimensión y un puntaje total.
Los rangos mostrados orientan la lectura de cada resultado. Una elevación no equivale automáticamente a una conclusión clínica. El contexto actual, la comprensión de los ítems y la sinceridad pueden influir en las respuestas. En un cribado de ansiedad infantil, esta información ordena señales. La interpretación también depende de la frecuencia y el impacto de esas señales.
El instrumento de referencia es el SCARED original. Su construcción fue descrita por Birmaher et al. (1997) y replicada en SCARED (Birmaher et al., 1999); Runyon et al. (2018) revisaron su rendimiento de cribado. Estas referencias describen el instrumento original y, por sí solas, no establecen la validez ni los baremos de esta presentación online. Por eso, la lectura debe distinguir entre el cuestionario publicado y su aplicación digital.
- Birmaher, B., Brent, D. A., Chiappetta, L., Bridge, J., Monga, S., & Baugher, M. (1999). Psychometric properties of the Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED): A replication study. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 38(10), 1230–1236. 10.1097/00004583-199910000-00011
- Birmaher, B., Khetarpal, S., Brent, D., Cully, M., Balach, L., Kaufman, J., & Neer, S. M. (1997). The Screen for Child Anxiety Related Emotional Disorders (SCARED): Scale construction and psychometric characteristics. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 36(4), 545–553. 10.1097/00004583-199704000-00018
- Runyon, K., Chesnut, S. R., & Burley, H. (2018). Screening for childhood anxiety: A meta-analysis of the screen for child anxiety related emotional disorders. Journal of Affective Disorders, 240, 220–229. 10.1016/j.jad.2018.07.049
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