Test de motivaciones existenciales, TEM

Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- Totalmente en desacuerdo
- Más bien en desacuerdo
- Más bien de acuerdo
- Totalmente de acuerdo
- En absoluto me describe
- Me describe más bien no
- Me describe más bien
- Me describe completamente
- Totalmente en desacuerdo
- Más bien en desacuerdo
- Más bien de acuerdo
- Totalmente de acuerdo
Test de motivaciones existenciales, TEM - Descripción y metodología del test
Dirigida a quien desea comprender cómo sus decisiones, vínculos y experiencias influyen en su orientación vital, esta evaluación ofrece un marco de reflexión personal. Como cuestionario sobre el sentido de la vida, ayuda a observar necesidades existenciales en la relación con el tiempo, los demás, uno mismo y las posibilidades de actuar. El Test de motivaciones existenciales, TEM convierte esa observación en un perfil de tendencias interpretables.
Qué mide esta evaluación
El cuestionario observa metas, vínculos, apoyo, libertad y autorrespeto. Está dirigido a quien desea reconocer patrones sin reducirse a una etiqueta; como test de sentido vital, permite observar la orientación. Los puntajes altos indican presencia de la tendencia descrita; las bajas orientan la reflexión.
El perfil se divide así:
- La orientación temporal reúne Tiempo 3–12, Valor En El Futuro 3–12, Sentido De La Vida 9–36 y Valor Fundamental 9–36; relaciona metas y sentido.
- El área relacional reúne Conexión 3–12, Implicación En Las Relaciones 3–12, Cercanía 3–12 y Seguridad 3–12; expresa pertenencia.
- La relación consigo mismo reúne Reconocimiento Del Valor 3–12, Actitud Justa 3–12, Atención Interesada 3–12 y Autovaloración 9–36; expresa aceptación.
- La acción y el apoyo reúnen Oportunidades Para La Acción 3–12, Espacio 3–12, Sostén 3–12, Confianza Fundamental 9–36 y Plenitud Existencial 36–144; resume libertad.
Metodología y base científica
Las afirmaciones presentan situaciones y actitudes sobre la vida cotidiana, las relaciones, las necesidades y las metas. Se responden en cuatro grados de acuerdo o correspondencia, desde el desacuerdo hasta la descripción plena. Hay formulaciones positivas y negativas; la dirección de cada ítem influye en el puntaje, que no puede deducirse solo del rango visible.
El resultado integra las respuestas en dimensiones específicas y en indicadores generales. Los niveles aparecen como Bajo, Moderado, Alto, Medio, Baja, Media, Alta, Cercanía baja, Cercanía moderada, Cercanía alta, Oportunidades limitadas, Oportunidades moderadas, Oportunidades amplias, Espacio limitado, Espacio moderado y Espacio amplio.
El marco se relaciona con las cuatro motivaciones fundamentales de Alfried Längle. La versión digital es conceptualmente coherente con el Test of Existential Motivations (TEM), estudiado por Shumskiy, Osin, Ukolova y colaboradores, incluida la versión rusa original. Su puntaje ofrece una lectura orientativa y no puede asumirse equivalente psicométricamente al instrumento publicado.
Al interpretar el perfil, conviene leer las dimensiones juntas y relacionarlas con la situación actual. La seguridad emocional puede cambiar según el contexto, el estado de ánimo y la sinceridad de las respuestas; por eso, una cifra aislada no resume toda la experiencia.
- Vladimir B. Shumskiy, Evgeny N. Osin, and Elena M. Ukolova. "Psychometrics in pursuit of existence: A new version of the Test of Existential Motivations." Existenzanalyse, vol. 34, no. 2, 2017, pp. 123–138.
- Vladimir B. Shumskiy, Elena M. Ukolova, Evgeny N. Osin, and Yana D. Lupandina. "Diagnostics of Existential Fulfillment: The Original Russian-Language Version of the Test of Existential Motivations." Psychology. Journal of the Higher School of Economics, vol. 13, no. 4, 2016, pp. 763–788. 10.17323/1813-8918-2016-4-763-788.
- Alfried Längle. "The Art of Involving the Person: Fundamental Existential Motivations as the Structure of the Motivational Process." European Psychotherapy, vol. 4, no. 1, 2003, pp. 25–36.
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