Test diagnóstico de competencia perceptivo-interactiva

Dirigida a quienes quieren comprender su manera de participar en grupos, el Test diagnóstico de competencia perceptivo-interactiva ofrece un perfil orientativo de la interacción cotidiana. Puede servir como test de competencia perceptivo-interactiva para observar cómo se combinan iniciativa, comprensión, autonomía y comunicación, y para detectar áreas de reflexión en amistades, equipos de estudio o trabajo y otras relaciones colaborativas.

Qué mide esta evaluación

Como test de habilidades sociales, describe cooperación, comprensión, autonomía y comunicación grupal; sus dimensiones son:

• Actividad Social (5–25) mide iniciativa y participación: Baja 5–10, Moderada 11–19, Alta 20–25.
• Adaptabilidad Social (5–25) refleja bienestar y flexibilidad: Baja 5–10, Media 11–19, Alta 20–25.
• Autonomía Social (5–25) mide postura y autonomía colectiva: Baja 5–10, Media 11–19, Alta 20–25.
• Influencia Mutua (5–25) valora receptividad y autocorrección: Baja 5–10, Media 11–19, Alta 20–25.
• Comprensión Mutua (5–25) evalúa conflictos y comprensión ajena: Bajo 5–10, Moderado 11–19, Alto 20–25.
• Conocimiento Mutuo (5–25) mide percepción de compañeros: Bajo 5–10, Medio 11–19, Alto 20–25.
• Nivel de Interactividad Comunicativa (31–155) resume eficacia comunicativa social: Bajo 31–125, Alto 126–143, Muy alto 144–155.

Metodología y base científica

Las afirmaciones plantean conductas y percepciones sobre la interacción. Se responden con cinco opciones, desde Siempre hasta Nunca, que incluyen Casi siempre, Difícil de decir y Rara vez. Conviene elegir lo habitual, no la respuesta socialmente deseable.

El puntaje integra seis escalas específicas y un índice global. La interpretación depende del rango y del nivel mostrado; el rango no revela por sí solo cuánto suma cada alternativa. Por eso, el perfil puede combinar fortalezas y áreas menos desarrolladas.

Su marco de referencia es conceptualmente coherente con Perceptual-Interactive Competence Diagnosis (Fetiskin et al., 2002), aunque esta versión digital no debe presentarse como una adaptación idéntica del original. Selivanova (2020) relaciona la competencia interactiva con orientaciones de valor. Como evaluación de la interacción social, funciona como autorreflexión sin norma clínica o poblacional propia; además, el autoinforme depende del contexto, la sinceridad y el autoconocimiento.