Test lista de verificación de síntomas del TEPT para padres, YCPC
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- Nada
- 1 vez por semana o menos / de vez en cuando
- 4 veces por semana / la mitad del tiempo
- 5 o más veces por semana / casi siempre
- Todos los días
- Nada
- 1 vez por semana o menos / de vez en cuando
- 4 veces por semana / la mitad del tiempo
- 5 o más veces por semana / casi siempre
- Todos los días
- Nada
- 1 vez por semana o menos / de vez en cuando
- 4 veces por semana / la mitad del tiempo
- 5 o más veces por semana / casi siempre
- Todos los días
Test lista de verificación de síntomas del TEPT para padres, YCPC - Descripción y metodología del test
Dirigido a madres, padres y cuidadores, este test de síntomas de TEPT en niños ayuda a ordenar señales que pueden pasar desapercibidas tras una experiencia traumática. El Test lista de verificación de síntomas del TEPT para padres, YCPC permite observar cambios posteriores al trauma y estimar, a partir de ellos, la posible presencia y gravedad de signos de TEPT.
Qué mide esta evaluación
El objetivo es recoger, desde la mirada del cuidador, señales de estrés postraumático infantil y su impacto cotidiano. Está dirigido a quien observa cambios tras un trauma, aunque el niño los exprese mediante juego, sueño, conducta o reacciones físicas.
La escala Lista De Verificación De Síntomas De TEPT Para Padres (0–100) estima la presencia y gravedad de los signos observados. Sus grupos temáticos son:
- Las reacciones al trauma reúnen recuerdos intrusivos, pesadillas, malestar ante recordatorios y evitación.
- La regulación y la conducta abarcan sueño, irritabilidad, concentración, alerta, sobresaltos y cambios relacionales.
- La interferencia funcional muestra el efecto en la familia, la escuela, las amistades y las actividades cotidianas.
El resultado estima la presencia y gravedad de los signos observados, utilizando la frecuencia de las reacciones y su interferencia funcional como indicadores. Se muestra como Bajo 0–33, Moderado 34–66 o Alto 67–100.
Metodología y base científica
Las respuestas sitúan cada conducta o reacción en una frecuencia, desde nada hasta todos los días; los reactivos finales preguntan cuánto interfiere en vínculos, escuela, salidas y bienestar. Como cuestionario de TEPT para padres, combina síntomas observables con funcionamiento sin exigir que el menor relate su experiencia. El rango mostrado no permite deducir cuánto aporta cada alternativa de respuesta.
El instrumento de referencia es la Lista de verificación de TEPT para niños pequeños (YCPC), actualizado por Michael Scheeringa en 2013. Su enfoque sensible al desarrollo temprano organiza reexperimentación, evitación, cambios emocionales y cognitivos, activación, conductas asociadas e interferencia funcional. El YCPC se relaciona conceptualmente con los trabajos de Scheeringa de 2003 y 2012 sobre criterios de TEPT en la primera infancia, mientras que la comparación de Danzi, Knowles y Kelly (2024) respalda la cautela al interpretar los informes de cuidadores.
Esta versión en línea permite una valoración orientativa de las observaciones parentales, pero no debe equipararse automáticamente con la validación del YCPC original ni con un algoritmo diagnóstico. El puntaje depende de lo que el adulto observa, del momento de respuesta y del contexto del niño; conviene integrarla con su historia, desarrollo, funcionamiento y otras fuentes de información.
- Scheeringa, M. S. (2013). Young Child PTSD Checklist (YCPC): Updated version. New Orleans, LA: Tulane University School of Medicine.
- Danzi, B. A., Knowles, E. A., & Kelly, J. T. (2024). Improving posttraumatic stress disorder assessment in young children: comparing measures and identifying clinically-relevant symptoms in children ages six and under. Scientific Reports, 14, 19179. DOI 10.1038/s41598-024-69692-x
- Scheeringa, M. S., Myers, L., Putnam, F. W., & Zeanah, C. H. (2012). Diagnosing PTSD in early childhood: An empirical assessment of four approaches. Journal of Traumatic Stress, 25(4), 359–367. DOI 10.1002/jts.21723
- Scheeringa, M. S., Zeanah, C. H., Myers, L., & Putnam, F. W. (2003). New findings on alternative criteria for PTSD in preschool children. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 42(5), 561–570. DOI 10.1097/01.CHI.0000046822.95464.14
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