Test sobre factores de riesgo

Para adolescentes y para los adultos que acompañan su situación, la evaluación de factores de riesgo puede ofrecer un punto de partida cuando surge una inquietud sobre conductas adictivas. El resultado ayuda a decidir qué señales comentar, qué apoyos explorar y cómo iniciar una conversación preventiva. En ese contexto, el Test sobre factores de riesgo orienta la atención sin sustituir el diálogo.

Qué mide el cuestionario

Reúne factores de riesgo en adolescentes y orienta conversaciones preventivas.

• Psicológico (0–81) refleja tiempo libre, impulsividad, soledad, dificultades vitales; alto sugiere búsqueda de sensaciones e inestabilidad emocional: Riesgo psicológico bajo (0–20), Riesgo psicológico moderado (21–51), Riesgo psicológico alto (52–81).
• Escolar (0–18) identifica bajo rendimiento, conflictos escolares y ausencias: Bajo (0–8), Moderado (9–13), Alto (14–18).
• Entorno Cercano (0–17) evalúa pares con conducta desviada, consumo de sustancias y aprobación entre pares: Bajo (0–7), Moderado (8–11), Alto (12–17).
• Familiar (0–49) evalúa ausencia de valores familiares consensuados, conflictos parentales y exigencias insuficientes: Bajo (0–16), Moderado (17–31), Alto (32–49).
• Riesgo General (0–165) evalúa impacto de factores vinculados a conductas adictivas; alto puede señalar necesidad de prevención y atención profesional: Bajo (0–41), Moderado (42–106), Alto (107–165).

Metodología y base científica

El formato combina afirmaciones con cuatro opciones de frecuencia —Siempre, A menudo, Rara vez o Nunca— y preguntas de sí/no, valoración, comparación o experiencia. Así recoge conductas observables y percepciones sobre la familia, la escuela, los pares y el consumo.

El cuestionario ofrece puntajes por dimensiones y un resultado general, interpretados mediante los rangos mostrados. La cantidad que aporta cada alternativa no se infiere de su orden, por lo que conviene leer cada resultado según su nivel y contexto.

El cuestionario de factores de riesgo es conceptualmente compatible con trabajos de Khryptovich (2018), Khryptovich (2013) y Thomas y Hsiu (1993), que abordan factores psicológicos, familiares, escolares y sociales relacionados con conductas adictivas. Esta compatibilidad es temática y no atribuye a esos trabajos la autoría ni la validación de esta versión online.

El resultado gana sentido al relacionarlo con el contexto actual, la sinceridad y el autoconocimiento. Un nivel elevado señala concentración de indicadores en un área y no equivale a un diagnóstico; cuando existe preocupación, conviene ampliar la valoración mediante conversación y otras fuentes.