Test escala de Evaluación Cuantitativa del Autismo Infantil, SHCA
Evalúa en 2 minutos la intensidad de rasgos del espectro autista en niños de 6 a 12 años. Ofrece puntajes claros en 10 ítems para orientar el plan clínico y el seguimiento.
08:30
Explorador de escala
Estructura de medición
DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.
Evaluación comparativa
Descubre cómo se compara
Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.
Escala de evaluación cuantitativa del autismo infantil (Edecdai)
Escala de evaluación cuantitativa del autismo infantil (Edecdai)
Promedio
21.9
Rango normal
16.8 — 27.1
mín.
10
máx.
40
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Agresión y autoagresión (Aya)
Agresión y autoagresión (Aya)
Promedio
2.7
Rango normal
2.3 — 3.1
mín.
1
máx.
4
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
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Trastornos del sueño (Tds)
Trastornos del sueño (Tds)
Promedio
3
Rango normal
2.6 — 3.4
mín.
1
máx.
4
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
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Presencia de miedos (Pdm)
Presencia de miedos (Pdm)
Promedio
2.3
Rango normal
1.9 — 2.7
mín.
1
máx.
4
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
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Presencia de formas estereotipadas de actividad (Pdfeda)
Presencia de formas estereotipadas de actividad (Pdfeda)
Promedio
3.1
Rango normal
2.7 — 3.5
mín.
1
máx.
4
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Adaptación al cambio (Aac)
Adaptación al cambio (Aac)
Promedio
3.1
Rango normal
2.6 — 3.6
mín.
1
máx.
4
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Alteraciones del diálogo (Add)
Alteraciones del diálogo (Add)
Promedio
2.7
Rango normal
2.1 — 3.2
mín.
1
máx.
4
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Trastornos de la estructura y el desarrollo del habla (Tdleyeddh)
Trastornos de la estructura y el desarrollo del habla (Tdleyeddh)
Promedio
2.1
Rango normal
1.6 — 2.6
mín.
1
máx.
4
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Dificultades para comprender las normas sociales y los roles (Dpclnsylr)
Dificultades para comprender las normas sociales y los roles (Dpclnsylr)
Promedio
2.9
Rango normal
2.5 — 3.4
mín.
1
máx.
4
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Trastornos de la capacidad para la actividad conjunta (Tdlcplac)
Trastornos de la capacidad para la actividad conjunta (Tdlcplac)
Promedio
1.9
Rango normal
1.4 — 2.4
mín.
1
máx.
4
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Trastornos de la comunicación (Tdlc)
Trastornos de la comunicación (Tdlc)
Promedio
2
Rango normal
1.6 — 2.4
mín.
1
máx.
4
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Mencionado en medios como
PREGUNTAS DE EJEMPLO
Ejemplos de preguntas de la prueba
La evaluación puede realizarse con cualquier información que refleje la conducta del niño durante el período de interés (lo más cercano posible al momento de la aplicación), incluidos los resultados de una evaluación psicológica, la información proporcionada por los padres, las observaciones de docentes y personal de salud y, por supuesto, las observaciones del propio evaluador durante la evaluación.
- 1: Estos signos están ausentes.
- 1,5: Presenta 1–2 de los signos mencionados, muy raramente; en el resto, la conducta se mantiene dentro de los límites de la normalidad.
- 2: Se identifican 3–4 signos que el niño no manifiesta en todas las situaciones.
- 2,5: Se identifican claramente 1–2 signos; se presentan con frecuencia.
- 3: Se identifican claramente 3–4 signos; se presentan con frecuencia.
- 3,5: Estos signos hacen que el contacto con el niño sea intermitente y productivo principalmente en relación con la actividad que desea realizar en ese momento.
- 4: Estos signos hacen imposible el contacto con el niño para implicarlo en una actividad dirigida a un objetivo.
- Estos signos están ausentes.
- 5 – Presenta 1-2 de los signos mencionados, muy raramente; por lo demás, su conducta no se sale de los límites de la norma.
- Se identifican 3-4 signos que el niño no manifiesta en todas las situaciones.
- 2,5 – Se identifican claramente 1-2 signos y se manifiestan con frecuencia.
- Estos signos se presentan en su totalidad y de forma constante, pero ante la insistencia de un adulto, el niño puede repetir algo y seguir instrucciones.
- 3,5 – Estos signos hacen que el niño sea productivo únicamente en la actividad que desea realizar en ese momento.
- Estos signos determinan la imposibilidad de involucrar al niño en una actividad conjunta.
- Estos signos están ausentes.
- 1,5 – Manifiesta 1-2 de los signos mencionados, muy raramente; por lo demás, la conducta no se sale de los límites de la normalidad.
- Se identifican 3-4 signos que el niño no manifiesta en todas las situaciones.
- 2,5 – Se identifican claramente 1-2 signos y se manifiestan con frecuencia.
- Estos signos se observan de forma completa y constante, pero con la insistencia de un adulto el niño puede corregir su conducta y respetar las normas. Sin embargo, sin esa influencia organizadora vuelve a ignorarlas.
- 3,5 – Estos signos dificultan que el niño asista a eventos multitudinarios o permanezca en un grupo de niños.
- Estos signos hacen que la conducta del niño sea incontrolable.
QUÉ MIDE LA PRUEBA
Acerca de esta evaluación
Test escala de Evaluación Cuantitativa del Autismo Infantil, SHCA - Síntomas y signos
Se utiliza para estimar la severidad de manifestaciones asociadas al espectro autista en población infantil mediante observación clínica estructurada. La Escala De Calificación Cuantitativa Del Autismo Infantil organiza la valoración de conductas y respuestas relevantes para describir el perfil de funcionamiento.
Fue desarrollada por Eric Schopler y Robert J. Reichler. Consta de 10 ítems y su aplicación requiere aproximadamente 2 minutos, según las condiciones de evaluación. Los puntajes permiten obtener un indicador cuantitativo de severidad y apoyar la formulación clínica.
La interpretación debe realizarse de forma integrada con la entrevista, la historia del desarrollo y otras fuentes de información. La Escala De Calificación Cuantitativa Del Autismo Infantil no sustituye el juicio clínico ni la evaluación diagnóstica completa, y se recomienda como apoyo para documentar el nivel de afectación y orientar decisiones de intervención.
Autor: Eric Schopler, Robert J. Reichler
Literatura: Lord, C., Rutter, M., DiLavore, P. C. y Risi, S. Programa de Observación Diagnóstica del Autismo (ADOS). Western Psychological Services. 2002.; Rutter, M., Le Couteur, A. y Lord, C. Manual de la Entrevista Diagnóstica para el Autismo, Revisada (ADI-R). Western Psychological Services. 2003.
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