Test evaluación de factores de riesgo
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- Siempre
- A menudo
- Raramente
- Nunca
- Siempre
- A menudo
- Rara vez
- Nunca
- Siempre
- Frecuentemente
- Raramente
- Nunca
Test evaluación de factores de riesgo - Descripción y metodología del test
Dirigida a quienes desean comprender qué circunstancias pueden aumentar la vulnerabilidad ante conductas adictivas, esta evaluación de factores de riesgo ordena los contextos por áreas y permite observar cuáles requieren atención. El Test Evaluación de Factores de Riesgo ayuda a orientar la lectura del perfil obtenido.
Qué mide esta evaluación
El cuestionario agrupa los factores de riesgo de conductas adictivas en cinco áreas:
- Escolar (0–19) identifica bajo rendimiento, conflictos con docentes y compañeros, cambios de centro y absentismo. Bajo 0–9; Moderado 10–14; Alto 15–19.
- Entorno Cercano (0–58) evalúa personas próximas con conducta desviada o consumo de sustancias y la aprobación de esas conductas. Bajo 0–24; Moderado 25–41; Alto 42–58.
- Psicológico (0–57) refleja tiempo libre, impulsividad, soledad, dificultades vitales y búsqueda de sensaciones intensas. Bajo 0–20; Moderado 21–37; Alto 38–57.
- Familiar (0–37) evalúa ausencia de valores y objetivos familiares, normas poco claras, conflictos parentales y exigencias insuficientes. Bajo 0–15; Moderado 16–26; Alto 27–37.
- Riesgo General (0–171) resume condiciones desfavorables múltiples y el riesgo global de conductas adictivas; sirve para cribado preventivo y diagnóstico. Bajo 0–68; Moderado 69–118; Alto 119–171.
Metodología y base científica
Las preguntas mezclan afirmaciones sobre frecuencia, percepción, facilidad de acceso, convivencia y consumo. Las respuestas usan escalas ordinales de cuatro opciones, formatos de sí/no y alternativas sobre presencia o ausencia de conductas, combinando experiencias personales con influencias del entorno.
También abordan absentismo, consumo propio y del entorno, acceso a sustancias, apoyo familiar y experiencias emocionales.
En este cuestionario sobre factores de riesgo, el resultado reúne puntajes por área y un índice global. El rango total de una escala no permite deducir cuántos puntos aporta cada opción. El patrón debe leerse junto con el contexto actual, la memoria y la sinceridad del autoinforme.
Conceptualmente, la organización es coherente con Communities That Care Youth Survey (Arthur et al., 2002) y con el marco de Hawkins, Catalano y Miller (1992). Glaser et al. (2005) describen propiedades del instrumento publicado, pero sus baremos, fiabilidad y validez no se trasladan automáticamente a esta versión online.
El resultado ayuda a detectar temas para una conversación preventiva y una valoración más amplia. Un puntaje elevado señala condiciones desfavorables acumuladas, no una causa única ni un pronóstico inevitable.
- Arthur, M. W., Hawkins, J. D., Pollard, J. A., Catalano, R. F., & Baglioni, A. J., Jr. (2002). Measuring risk and protective factors for substance use, delinquency, and other adolescent problem behaviors: The Communities That Care Youth Survey. Evaluation Review, 26(6), 575–601. 10.1177/0193841X0202600601
- Glaser, R. R., Van Horn, M. L., Arthur, M. W., Hawkins, J. D., & Catalano, R. F. (2005). Measurement properties of the Communities That Care Youth Survey across demographic groups. Journal of Quantitative Criminology, 21(1), 73–102. 10.1007/s10940-004-1788-1
- Hawkins, J. D., Catalano, R. F., & Miller, J. Y. (1992). Risk and protective factors for alcohol and other drug problems in adolescence and early adulthood: Implications for substance abuse prevention. Psychological Bulletin, 112(1), 64–105. 10.1037/0033-2909.112.1.64
- Marlatt, G. A., & Donovan, D. M. (Eds.). (2005). Relapse Prevention, Second Edition: Maintenance Strategies in the Treatment of Addictive Behaviors. Guilford Press.
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