Test meta-Medio-Resultado
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- Sí
- No
- Sí
- No
- Sí
- No
Test meta-Medio-Resultado - Descripción y metodología del test
Quienes desean comprender mejor sus decisiones y revisar sus hábitos de actuación pueden encontrar aquí una herramienta de autorreflexión. El Test meta-Medio-Resultado está pensado para personas interesadas en observar su conducta con mayor claridad, especialmente ante cambios o dificultades para avanzar. Este test de planificación personal ofrece un punto de partida para reconocer tendencias y formular preguntas útiles sobre la propia conducta, sin convertir el resultado en una etiqueta fija.
Qué mide esta evaluación
Los ítems presentan iniciativa, reflexión, emociones y soluciones como situaciones. La interpretación corresponde a cuatro escalas.
Se dirige a quien observa metas y actividad; el cuestionario de metas y resultados orienta la autorreflexión. Sus lecturas son:
- Medio (-9–9) evalúa la presencia y disponibilidad de medios para objetivos: Bajo -9–-4, escasez de recursos, bajo potencial energético, conformidad y dependencia de opiniones ajenas; Moderado -3–3; Alto 6–9.
- Objetivo (-9–9) evalúa estabilidad y fundamentación de metas: Bajo -9–0, inestabilidad, metas impuestas externamente y necesidad de fuerza de voluntad al iniciar; Medio 1–4; Alto 5–9.
- Escala De Sinceridad (0–5) evalúa credibilidad y sinceridad: Baja deseabilidad social (alta fiabilidad) 0–2; Deseabilidad social moderada 3–3; Alta deseabilidad social (menor fiabilidad) 4–5.
- Resultado (-9–9) refleja capacidad de valorar adecuadamente los resultados: Subestimación del resultado -9–-5; Evaluación equilibrada -4–4, autoevaluación realista y crecimiento personal normal; Sobreestimación del resultado 5–9.
Metodología y base científica
El formato es un autoinforme de afirmaciones breves con respuestas binarias, Sí o No. Los ítems recorren actividad, emociones, decisiones y experiencia cotidiana; las respuestas se integran en un perfil presentado mediante las escalas, rangos y niveles definidos para cada dimensión. El cuestionario muestra categorías interpretativas, sin atribuir una suma fija a cada respuesta.
Como base conceptual, esta evaluación de objetivos y medios es una herramienta online relacionada con el cuestionario de Karmanov y con el marco objetivo-medio-resultado de Trubnikov (1968). La evaluación actual figura registrada a nombre de Edwin A. Locke y Gary P. Latham; esta atribución la distingue del instrumento de referencia y no permite presentarla como una adaptación directa del cuestionario de Karmanov.
Las categorías ofrecen una lectura descriptiva del momento actual, no una clasificación permanente. La sinceridad, el autoconocimiento y el contexto pueden modificar el perfil; una puntuación más alta en sinceridad puede asociarse con mayor deseabilidad social y menor fiabilidad interpretativa. Conviene contrastar el resultado con ejemplos reales y cambios a lo largo del tiempo.
- Karmanov, A. A. (n.d.). Goal–Means–Result Questionnaire [Electronic resource].
- Buzdagan, I. A., Bukach, O. P., Vivsyannuk, V. V., Fatyuk, S. P., & Fedoryak, E. G. (2022). The Role of a Student’s Personality Typology in the Perception of Educational Material in a Medical Higher Education Institution. Scientific Bulletin of Mukachevo State University. Series “Pedagogy and Psychology”, 8(3), 16–22. 10.52534/msu-pp.8(3).2022.16-22
- Kovaleva, M. E., Bulygina, V. G., Noss, I. N., & Kabanova, T. N. (2019). The Impact of Tolerance to Uncertainty on the Mental Adaptation of Servicemen. Experimental Psychology, 12(2), 145–161. 10.17759/exppsy.2019120211
- Trubnikov, N. N. (1968). On the Categories “Goal, Means, Result.” Moscow: Vysshaya Shkola.