Test cuestionario sobre «I» y «me»
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- I noticed a light beneath the door.
- The light beneath the door was noticed by I.
- Myself noticed a light beneath the door.
- Me noticed a light beneath the door.
- Nina finished the puzzle earlier than I did.
- Nina finished the puzzle earlier than me did.
- Nina finished the puzzle earlier than myself did.
- Nina finished the puzzle earlier than I done.
- Me with Talia interviewed the witness.
- Talia and I interviewed the witness.
- I and Talia interviewed the witness.
- Talia and me interviewed the witness.
Test cuestionario sobre «I» y «me» - Descripción y metodología del test
Quien estudia o usa inglés estándar y duda ante formas como I y me en sujetos coordinados, después de preposiciones o en comparaciones puede recurrir a un test sobre I y me para localizar la dificultad concreta. El Test cuestionario sobre «I» y «me» presenta esas decisiones en frases breves, de modo que el lector valore si le conviene realizar la evaluación.
Qué mide esta evaluación
Está dirigida a quienes estudian o usan inglés y quieren consolidar una distinción concreta: I suele funcionar como sujeto y me como objeto. Como cuestionario sobre los pronombres I y me, presenta frases con nombres coordinados, preposiciones, comparaciones y acciones narradas.
Las situaciones ponen a prueba la función sintáctica de cada pronombre, incluso cuando el orden de los nombres coordinados puede distraer. También incluyen la expresión inglesa between you and me y construcciones con than. Estos tres ejes ayudan a leer el resultado:
- Función de sujeto: indica si eliges I cuando el pronombre ocupa la posición de sujeto, también en sujetos compuestos.
- Función de objeto: muestra si seleccionas me tras una preposición o cuando forma parte de un objeto compuesto.
- Conocimiento sobre «I» y «me» (0–16): mide el dominio de la distinción; Fundamentos por desarrollar (0–6), Dominio en desarrollo (7–12) y Dominio sólido (13–16) son niveles crecientes.
Metodología y base científica
El formato es de opción múltiple: cada situación ofrece cuatro respuestas y una encaja con el inglés estándar. El cuestionario evalúa la distinción entre I y me en inglés atendiendo a la función sintáctica, no a escoger automáticamente el pronombre situado junto a otro nombre. Por eso aparecen sujetos y objetos coordinados, preposiciones, comparaciones y oraciones con dos espacios.
La distinción evaluada es coherente con la descripción gramatical de Huddleston y Pullum (2002). Angermeyer y Singler (2003) contextualizan la variación de pronombres en grupos coordinados en posición de objeto, y He y Wen (2015) resultan pertinentes para las comparaciones con than. Además, Kirner-Ludwig et al. (2023) explican cómo la hipercorrección puede llevar I a posiciones de objeto; estos estudios ayudan a contextualizar fenómenos relacionados, pero no se presentan como el origen de este cuestionario.
El puntaje se interpreta mediante los niveles definidos para este cuestionario y orienta sobre el dominio mostrado. Como herramienta en línea de autorreflexión lingüística, puede variar según el contexto de realización, la atención, la sinceridad de las respuestas y la familiaridad con el inglés. Úsalo para revisar reglas concretas, no como descripción completa de la competencia lingüística.
- Kirner-Ludwig, Monika, Kathrin Oberhofer, and Julia Heiss. 2023. “Between You and I: A Methodological, Mixed-method Corpus-pragmatic Approach to Hypercorrect Uses of Subject Pronouns in Object Position.” Corpus Pragmatics 7: 377–399. 10.1007/s41701-023-00152-z
- Angermeyer, Philipp S., and John Victor Singler. 2003. “The Case for Politeness: Pronoun Variation in Co-ordinate NPs in Object Position in English.” Language Variation and Change 15(2): 171–209. 10.1017/S0954394503152027
- He, Qingshun, and Binli Wen. 2015. “Reflections on the Grammatical Category of the Than Element in English Comparative Constructions: A Corpus-based Systemic Functional Approach.” Ampersand 2: 101–108. 10.1016/j.amper.2015.08.001
- Huddleston, Rodney D., and Geoffrey K. Pullum. 2002. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge University Press. 10.1017/9781316423530
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