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Test psicológicos2
Cuestionario para el estudio de los motivos de la actividad académica de los estudiantes3

Test cuestionario para el estudio de los motivos de la actividad académica de los estudiantes

En 6 minutos evalúa qué motivos orientan el estudio y cómo el estudiante los prioriza. Ofrece un perfil claro en 28 ítems para guiar intervenciones, ajustes pedagógicos y acompañamiento individual.

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Preguntas: 286 minutos

08:30

2 de octubre de 2025

2 de octubre de 2025
El material ha sido actualizado

2 de octubre de 2025
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Confirmado por Daniel Hall

Psicólogo con 25 años de experiencia

Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación

5/7

Motivo De Conducta Socialmente Dependiente (MDCSD)

Mide el grado en que el estudiante orienta su conducta académica a la aprobación del grupo y al cumplimiento de normas colectivas.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto

Un puntaje de 5 indica un nivel moderado de conformidad, con tendencia a considerar la opinión del grupo y las normas al tomar decisiones académicas.

ejemplo de puntuación

3/7

Logro De Éxito (LDÉ)

Mide el grado en que el estudiante se orienta a alcanzar resultados académicos altos y a obtener reconocimiento por sus logros.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto

Un puntaje de 3 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere una orientación al éxito presente pero no predominante frente a otros motivos académicos.

ejemplo de puntuación

5/7

Obtención De Información (ODI)

Mide la relevancia que tiene para el estudiante obtener información como medio para reforzar su autovaloración y alcanzar objetivos personales en el contexto académico.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto

Un puntaje de 5 indica una importancia moderada de la obtención de información, sugiriendo que el conocimiento suele ser valorado como recurso para afirmarse y lograr metas personales, aunque no de forma predominante.

ejemplo de puntuación

5/7

Bienestar Material (BM)

Mide el grado en que la motivación académica se orienta a obtener beneficios materiales futuros a partir de la educación.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto

Un puntaje de 5 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere que el bienestar material es un motivo relevante pero no necesariamente predominante en su actividad académica.

ejemplo de puntuación

4/7

Prestigio (P)

Mide la importancia que tiene para el estudiante el reconocimiento, el estatus y el respeto asociados a sus logros académicos.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto

Un puntaje de 4 indica un nivel moderado del motivo de prestigio, con tendencia a valorar el reconocimiento por el rendimiento académico sin que sea el principal impulsor.

ejemplo de puntuación

2/7

Motivo Cognitivo (MC)

Mide el grado en que el estudiante se orienta a aprender por interés intrínseco, búsqueda de conocimiento y desarrollo personal.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto

Un puntaje de 2 se ubica en el nivel bajo, lo que sugiere que el interés por el conocimiento en sí mismo tiene un peso relativamente reducido frente a otros motivos académicos.

ejemplo de puntuación

3/7

Orientación Social (OS)

Mide el grado en que el estudiante prioriza el cumplimiento de normas, el sentido del deber y la aprobación social como motivo para estudiar.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto

Un puntaje de 3 indica una orientación social moderada, donde las expectativas y normas influyen en el estudio, pero no predominan de forma marcada.

ejemplo de puntuación

5/7

Coerción Externa (A) (CE)

Mide en qué medida la actividad académica del estudiante está impulsada por presión o temor a sanciones externas.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 2: Bajo | 3 – 4: Moderado | 5 – 7: Alto

Un puntaje de 5 se ubica en el nivel alto, lo que sugiere una predominancia de la coerción o presión externa como motor para cumplir con las tareas escolares.

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acaba de completar la prueba

DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Psicólogos escolares

46%DE LOS USUARIOS

La aplican para diagnosticar perfiles motivacionales, detectar causas de bajo rendimiento y planificar acompañamiento individual o grupal.

Docentes y tutores

34%DE LOS USUARIOS

La usan para entender qué mueve a su grupo o a estudiantes específicos y ajustar estrategias de enseñanza, evaluación y retroalimentación.

Orientadores y coordinadores

20%DE LOS USUARIOS

La realizan para orientar intervenciones institucionales, prevenir desmotivación y apoyar decisiones sobre programas y acciones de apoyo académico.

BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.

Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.

Comportamiento social dependiente (S) (Csd()

Promedio

2.4

Rango normal

1.3 — 3.6

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Logros del éxito (F) (Ldé()

Promedio

3.8

Rango normal

2.7 — 5

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Obtención de información (E) (Odi()

Promedio

2.5

Rango normal

1.6 — 3.4

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Bienestar material (D) (Bm()

Promedio

3.7

Rango normal

2.7 — 4.7

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Prestigio (G) (P()

Promedio

3.6

Rango normal

2.7 — 4.5

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Cognitivo (B) (C()

Promedio

3.1

Rango normal

2 — 4.1

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Socialmente orientado (B) (So()

Promedio

3.8

Rango normal

2.9 — 4.8

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Coerción externa (A) (Ce()

Promedio

4.9

Rango normal

3.6 — 6.2

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

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Mencionado en medios como

PREGUNTAS DE EJEMPLO

Ejemplos de preguntas de la prueba

Lea cada par de enunciados que se presenta a continuación como si fueran preguntas. En cada par, elija la pregunta que refleje con mayor precisión su deseo de aprender. Tenga en cuenta que las preguntas se repiten a lo largo del cuestionario, pero cada vez en una combinación diferente. No hay preguntas “buenas” ni “malas”. Al elegir una pregunta y no la otra, simplemente está expresando sus características individuales.

- El deseo de ser una persona culta y bien informada.
- El deseo de realizar cualquier tarea lo mejor posible.
- El deseo de estar entre los mejores estudiantes.
- El deseo de ser una persona culta y bien formada.
- El deseo de evitar un castigo por no realizar las tareas.
- El deseo de estar entre los mejores estudiantes.

Estas son 3 de las 28 preguntas reales; el resto aparece en la prueba. No necesitas registrarte para empezar.

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QUÉ MIDE LA PRUEBA

Acerca de esta evaluación

Test cuestionario para el estudio de los motivos de la actividad académica de los estudiantes - Síntomas y signos

motivación académica

Este instrumento evalúa aspectos motivacionales vinculados al estudio en contextos escolares. El Cuestionario Para El Estudio De Los Motivos De La Actividad De Aprendizaje Del Alumnado se utiliza para describir la orientación de los motivos que guían la participación del alumnado en tareas de aprendizaje.

Es un formato de autoinforme de 28 ítems y se responde en aproximadamente 6 minutos. La interpretación debe realizarse en conjunto con información contextual (historia escolar, observación y entrevista) y con cautela ante posibles sesgos de deseabilidad social.

Su aplicación puede ser útil para identificar patrones de motivación que orienten la formulación de hipótesis clínicas o psicoeducativas y la planificación de apoyos. El Cuestionario Para El Estudio De Los Motivos De La Actividad De Aprendizaje Del Alumnado fue desarrollado por Edward L. Deci y Richard M. Ryan.

Autor: Edward L. Deci, Richard M. Ryan

Literatura: Pintrich, P. R., & De Groot, E. V. Componentes motivacionales y de aprendizaje autorregulado del desempeño académico en el aula. Journal of Educational Psychology. 1990.

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