Test estudio de los sesgos cognitivos en el deporte
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- Muy a menudo
- A menudo
- A veces
- Muy rara vez
- Nunca
- Muy a menudo
- A menudo
- A veces
- Muy raramente
- Nunca
- Muy a menudo
- A menudo
- A veces
- Muy rara vez
- Nunca
Test estudio de los sesgos cognitivos en el deporte - Descripción y metodología del test
Quienes entrenan o compiten pueden usar esta evaluación para observar cómo responden cuando una técnica se atasca, surgen distracciones o la presión altera la ejecución. El Test Estudio de los Sesgos Cognitivos en el Deporte organiza esas experiencias. Los errores cognitivos en deportistas se integran en un perfil de atención, control mental y tolerancia al estrés. Aunque el nombre alude a sesgos, los ítems describen situaciones concretas de error cognitivo.
Qué mide esta evaluación
El cuestionario observa errores al repetir habilidades, aprender movimientos, sostener la atención y afrontar distracciones; distingue entrenamiento y competición. Su perfil guía la revisión de la atención en el deporte.
El perfil incluye:
- Control (0–36) refleja organización mental: Control alto (0–12) sugiere baja actividad metacognitiva; Control moderado (13–24) es intermedio; Control bajo (25–36) indica mayor control.
- Conciencia Plena (0–36) relaciona la atención con el presente: la etiqueta Atención plena alta (0–12) indica mayor focalización actual; Atención plena moderada (13–24) es intermedia; Atención plena baja (25–36) señala orientación al pasado o futuro.
- Situacionalidad (0–36) ubica los errores: Predominio en competencia (0–12) señala competición; Mixto / equilibrado (13–24) combina contextos; Predominio en entrenamiento (25–36) señala entrenamiento.
- Puntaje Total (0–108) resume vulnerabilidad: Bajo (0–36) indica menor vulnerabilidad; Moderado (37–72) es intermedio; Alto (73–108) indica mayor vulnerabilidad y menor resistencia al estrés.
Metodología y base científica
Las preguntas presentan escenas de entrenamiento y competición: errores repetidos, distracciones, pensamientos intrusivos, dificultad para reaprender, confianza y recuperación de la atención. Se responden con cinco frecuencias, desde «Muy a menudo» hasta «Nunca». El formato combina afirmaciones sobre dificultades y recursos; con estos datos no se puede deducir cuánto suma cada respuesta ni si todos los ítems tienen la misma dirección.
La evaluación agrupa las respuestas por dimensión y las integra en un puntaje global. Su organización es conceptualmente coherente con trabajos sobre la esfera cognitiva del deportista, como el de Girinskaya y colaboradores, y con estudios sobre recursos cognitivos y motivacionales de Dubinkina y colaboradores; no por ello es una adaptación de esos trabajos. El Cuestionario de Fallos Cognitivos de Broadbent ofrece un marco general para comprender descuidos atencionales, no una equivalencia entre instrumentos.
Este test de errores cognitivos en el deporte orienta la autorreflexión sobre situaciones concretas de práctica o competencia. Los rangos y niveles mostrados facilitan una lectura descriptiva; aun así, el resultado depende del contexto actual, la sinceridad y el autoconocimiento, por lo que conviene contrastarlo con la observación del rendimiento.
- Girinskaya, A. Yu., Kukhtova, N. V., Melnik, E. V., & Sivitsky, V. G. (2018). Cognitive Sphere of the Athlete: Theory and Practice: Methodological Recommendations. Vitebsk: VSU named after P. M. Masherov. 75 pp.
- Dubinkina, Yu. A., Rogaleva, L. N., & Makhanova, S. S. (2022). Cognitive and Motivational Resources of Athletes of Different Sports. Sports Science Bulletin, no. 1, pp. 63–67.
- Broadbent, D. E., Cooper, P. F., FitzGerald, P., & Parkes, K. R. (1982). The Cognitive Failures Questionnaire (CFQ) and Its Correlates. British Journal of Clinical Psychology, 21(1), 1–16. 10.1111/j.2044-8260.1982.tb01421.x
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