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Test psicológicos2
Registro de tipos supuestos de asimilación de la información3

Test registro de tipos supuestos de asimilación de la información

Evalúa el estilo preferido para asimilar información en 8 minutos, según cuatro perfiles de percepción. Facilita ajustar enseñanza o capacitación con 40 reactivos, de forma rápida, clínica y clara.

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Preguntas: 408 minutos

08:30

2 de octubre de 2025

2 de octubre de 2025
El material ha sido actualizado

2 de octubre de 2025
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Confirmado por Daniel Hall

Psicólogo con 25 años de experiencia

Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación

27/40

Concreto-Voluntario (CV)

Mide la preferencia por aprender de forma concreta mediante exploración autónoma, con énfasis en la intuición y el método de prueba y error.

Bajo

Medio

Alto

10 – 19: Bajo | 20 – 30: Medio | 31 – 40: Alto

Un puntaje de 27 se ubica en el nivel medio, lo que sugiere una tendencia moderada a experimentar y resolver por cuenta propia al aprender, sin que este estilo domine de forma marcada.

ejemplo de puntuación

31/40

Abstracto-Secuencial (AS)

Esta escala mide la preferencia por aprender y procesar información mediante análisis lógico, estructuración y secuenciación de ideas, con énfasis en lo verbal y lo sistemático.

Bajo

Moderado

Alto

10 – 19: Bajo | 20 – 29: Moderado | 30 – 40: Alto

Un puntaje de 31 se ubica en el nivel Alto, lo que sugiere una marcada tendencia a preferir el aprendizaje analítico, lógico y estructurado con organización secuencial.

ejemplo de puntuación

24/40

Estilo Abstracto-Voluntario (EAV)

Mide la preferencia por asimilar información de forma holística, intuitiva y flexible, con baja necesidad de estructura y apoyo en experiencias visuales.

Bajo

Moderado

Alto

10 – 19: Bajo | 20 – 30: Moderado | 31 – 40: Alto

Un puntaje de 24 se ubica en el nivel Moderado, lo que sugiere una preferencia apreciable por el aprendizaje intuitivo y no estructurado, sin que sea claramente dominante.

ejemplo de puntuación

22/40

Concreto-Secuencial (CS)

Esta escala mide la preferencia por aprender de forma directa, visual y ordenada, siguiendo pasos e instrucciones claras basadas en hechos concretos.

Bajo

Moderado

Alto

10 – 19: Bajo | 20 – 30: Moderado | 31 – 40: Alto

Un puntaje de 22 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere una inclinación intermedia hacia el aprendizaje paso a paso y estructurado sin que sea el estilo dominante de manera marcada.

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acaba de completar la prueba

DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Docentes y formadores

41%DE LOS USUARIOS

Realizan la prueba para adaptar explicaciones, actividades y materiales a cómo sus estudiantes o participantes asimilan mejor la información.

Líderes de equipo y RR.HH.

34%DE LOS USUARIOS

La usan para entender cómo aprende cada persona en el trabajo y mejorar onboarding, capacitación y colaboración dentro del equipo.

Estudiantes y autodidactas

25%DE LOS USUARIOS

La completan para identificar su estilo de aprendizaje y elegir técnicas de estudio y organización que les resulten más naturales.

BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.

Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.

Concreto-voluntario (C)

Promedio

23.2

Rango normal

18 — 28.3

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Abstracto-secuencial (A)

Promedio

30.7

Rango normal

25.3 — 36.1

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Abstracto-voluntario (A)

Promedio

30.9

Rango normal

26.8 — 35.1

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Concreto-secundario (C)

Promedio

23.8

Rango normal

18.4 — 29.2

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

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Mencionado en medios como

PREGUNTAS DE EJEMPLO

Ejemplos de preguntas de la prueba

Este inventario se elaboró para identificar las formas preferidas de obtener información del entorno. No hay respuestas correctas o incorrectas. El objetivo de este inventario es identificar patrones de preferencia, no evaluarlos. Se le presentarán cuarenta palabras. Indique en qué medida cada palabra lo describe o no lo describe.

- Esta palabra me describe muy bien
- Esta palabra me describe bien
- Esta palabra me describe más o menos
- Esta palabra no me describe en absoluto
- Esta palabra me describe muy bien
- Esta palabra me describe bien
- Esta palabra me describe más o menos
- Esta palabra no me describe en absoluto
- Esta palabra me describe muy bien
- Esta palabra me describe bien
- Esta palabra me describe más o menos
- Esta palabra no me describe en absoluto

Estas son 3 de las 40 preguntas reales; el resto aparece en la prueba. No necesitas registrarte para empezar.

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QUÉ MIDE LA PRUEBA

Acerca de esta evaluación

Test registro de tipos supuestos de asimilación de la información - Síntomas y signos

estilo de pensamiento

Se utiliza el Registro De Tipos Presuntos De Asimilación De Información para explorar preferencias en la manera de percibir y organizar información durante el aprendizaje. Es un instrumento de autoinforme breve, orientado a describir tendencias de procesamiento.

Consta de 40 ítems y suele completarse en aproximadamente 8 minutos. Las respuestas permiten perfilar patrones de asimilación que pueden describirse en términos de estilos más concretos o más abstractos, y con mayor o menor preferencia por la secuencialidad.

En contextos clínicos, educativos u organizacionales, el Registro De Tipos Presuntos De Asimilación De Información puede apoyar la formulación de hipótesis sobre el estilo de aprendizaje predominante. Sus resultados se interpretan como indicadores de preferencias y se integran con otras fuentes de información clínica y contextual.

Autor: David A. Kolb

Literatura: Pashler, H., McDaniel, M., Rohrer, D. y Bjork, R. Estilos de aprendizaje: conceptos y evidencia. Psychological Science in the Public Interest. 2008.

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