Test escala de valoración del autismo en niños, CARS
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- No hay evidencia de dificultades en la interacción con las personas. La conducta del niño es acorde a su edad. Puede observarse cierta timidez, inquietud o ansiedad cuando se le pide que haga algo, pero no es de carácter atípico.
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- Relaciones levemente alteradas. El niño puede evitar la mirada del adulto, evitar al adulto o mostrarse inquieto si se le impone la interacción; puede mostrar timidez excesiva, no responder al adulto de manera habitual o depender del adulto más de lo esperado para su edad (puede ser "pegajoso").
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- Alteración moderada de las relaciones. El niño muestra retraimiento (a veces parece no darse cuenta del adulto). En ocasiones se requieren intentos insistentes e intensos para captar su atención. El niño inicia el contacto en grado mínimo.
- 5
- Relaciones gravemente alteradas. El niño está completamente retraído o no presta atención a lo que hace el adulto. Casi nunca responde ni inicia contacto con el adulto. Solo mediante intentos muy insistentes puede lograrse algún efecto y captar la atención del niño.
- La imitación es adecuada para la edad. El niño puede imitar sonidos, palabras y movimientos acordes con su nivel de desarrollo.
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- Alteración leve de la imitación. La mayor parte del tiempo el niño imita conductas sencillas, como aplaudir o emitir sonidos del habla aislados; en ocasiones imita solo tras alguna indicación por parte del adulto o con retraso.
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- Alteración moderada de la imitación. El niño imita solo parte del tiempo o requiere un grado considerable de insistencia y ayuda por parte del adulto; a menudo imita solo con retraso.
- 5
- Alteración grave de la imitación. El niño casi nunca imita sonidos, palabras o movimientos, incluso con ayuda o apoyo.
- La respuesta corresponde a la edad y a la situación. El niño muestra un grado y tipo de respuesta emocional adecuados, que se observan en cambios en la expresión facial, la postura o la conducta.
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- La respuesta emocional está levemente alterada. El niño muestra de forma inesperada una respuesta emocional inapropiada por tipo o intensidad. En ocasiones, sus reacciones no guardan relación con los objetos o acontecimientos que ocurren a su alrededor.
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- La respuesta emocional está alterada en grado moderado. El niño muestra algunos signos de una respuesta emocional inapropiada por tipo o intensidad. Las reacciones pueden ser tardías o exageradas y no relacionadas con la situación. El niño puede hacer muecas, reír o mostrarse rígido sin expresar ninguna emoción ante los objetos o los acontecimientos.
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- La respuesta emocional está gravemente alterada. Las respuestas rara vez se corresponden con la situación. Si el niño está en un estado de ánimo determinado, es muy difícil cambiarlo. Por el contrario, puede mostrar un amplio abanico de emociones cuando no ocurre nada.
Test escala de valoración del autismo en niños, CARS - Descripción y metodología del test
Para madres, padres y profesionales que necesitan ordenar observaciones del desarrollo, el Test escala de valoración del autismo en niños, CARS ayuda a estimar la intensidad global de signos sociales, comunicativos, sensoriales y adaptativos. Como test de autismo infantil basado en la observación, ayuda a describir patrones concretos y preparar preguntas más precisas para una valoración amplia.
Qué mide esta evaluación
El objetivo es estimar la gravedad global de los signos de autismo infantil a partir de conductas observables. Las áreas descritas son indicadores que contribuyen a esa valoración, no diagnósticos aislados.
Estas son las dimensiones que intervienen en la lectura:
- La interacción y la comunicación muestran cómo el niño inicia, mantiene o responde al contacto social con palabras, gestos e imitación.
- Las respuestas sensoriales y emocionales describen reacciones ante sonidos, visión, tacto, gusto, olores, miedos y cambios.
- La flexibilidad y la regulación general reúnen el uso de objetos, los movimientos, la actividad, la capacidad intelectual y la impresión global.
La escala de autismo infantil denominada Escala de Calificación del Autismo Infantil (CARS) abarca 15–60. Sus niveles son No indicativo de autismo (15–29), Manifestaciones leves a moderadas (30–36) y Manifestaciones graves (37–60); un puntaje mayor refleja mayor intensidad global.
Metodología y base científica
Las preguntas siguen un formato de observación graduada. Cada una ofrece cuatro descripciones conductuales, desde una respuesta acorde con la edad hasta una alteración marcada; la persona selecciona la opción que mejor representa el comportamiento observado. El puntaje global reúne esas valoraciones y se interpreta mediante los niveles publicados, de modo que un resultado más alto refleja mayor intensidad general.
La estructura es coherente con el instrumento descrito por Schopler, Reichler y Renner. El manual de 1988 y el estudio de 1980 establecieron sus dominios y su lógica de clasificación. La versión en línea no debe presumirse equivalente a todas las condiciones del protocolo completo ni a las de una investigación controlada.
Como evaluación del autismo infantil, su resultado debe leerse junto con la historia del desarrollo y el contexto actual. La observación del adulto, la comprensión de las situaciones y la respuesta del niño pueden influir en el puntaje. Por sí solo, el resultado no establece un diagnóstico y señala qué aspectos conviene explorar con mayor profundidad.
- Schopler, E., Reichler, R. J., & Renner, B. R. (1988). The Childhood Autism Rating Scale (CARS). Los Angeles, CA: Western Psychological Services.
- Schopler, E., Reichler, R. J., DeVellis, R. F., & Daly, K. (1980). Toward objective classification of childhood autism: Childhood Autism Rating Scale (CARS). Journal of Autism and Developmental Disorders, 10(1), 91–103. 10.1007/BF02408436
- Chlebowski, C., Green, J. A., Barton, M. L., & Fein, D. (2010). Using the Childhood Autism Rating Scale to Diagnose Autism Spectrum Disorders. Journal of Autism and Developmental Disorders, 40(7), 787–799. 10.1007/s10803-009-0926-x
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