Test cuestionario de quejas del niño, BFB-K

Permite valorar el estrés interno y sus manifestaciones psicosomáticas en escolares en 16 minutos. Aporta una visión clara para orientar apoyo escolar y familiar y dar seguimiento al bienestar.

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Preguntas: 8616 minutos

08:30

2 de octubre de 2025

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Confirmado por Daniel Hall

Psicólogo con 25 años de experiencia

Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación

37/86

Total De Quejas (TDQ)

Mide la cantidad total acumulada de quejas físicas o malestares reportados, como indicador global del nivel de malestar asociado a tensión o estrés.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 28: Bajo | 29 – 57: Moderado | 58 – 86: Alto

Un puntaje de 37 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere una presencia apreciable de quejas reportadas como expresión general de malestar.

ejemplo de puntuación

37/52

Tensión Neuropsíquica (TN)

Mide la cantidad e intensidad de quejas físicas asociadas a tensión emocional y mental en el niño.

Baja tensión

Tensión elevada (riesgo aumentado)

0 – 11: Baja tensión | 12 – 52: Tensión elevada (riesgo aumentado)

Un puntaje de 37 se ubica en el nivel de tensión elevada, lo que sugiere una mayor presencia de quejas vinculadas con tensión nervioso-psíquica.

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acaba de completar la prueba

DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Padres con dudas de salud

41%DE LOS USUARIOS

Madres y padres que notan dolores, fatiga o malestares frecuentes en su hijo y quieren entender si pueden estar relacionados con estrés o tensión emocional.

Psicólogos escolares y orientadores

34%DE LOS USUARIOS

Profesionales del ámbito escolar que necesitan una evaluación breve para detectar señales psicosomáticas y orientar apoyos o derivaciones.

Terapeutas familiares infantiles

25%DE LOS USUARIOS

Especialistas que trabajan con familias y usan el cuestionario para complementar la exploración de síntomas físicos vinculados a conflictos, ansiedad o sobrecarga en el niño.

BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.

Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.

Cantidad total de quejas (Ctdq)

Promedio

47.8

Rango normal

33.3 — 62.2

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Escala de tensión nerviosa y psicológica (Edtnyp)

Promedio

30.9

Rango normal

24.6 — 37.2

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Mencionado en medios como

PREGUNTAS DE EJEMPLO

Ejemplos de preguntas de la prueba

Estimados padres: Este cuestionario tiene como objetivo evaluar el estado de salud de su hijo. Por favor, indique qué síntomas están presentes y cuáles están ausentes en su hijo.

- Sí
- No
- Sí
- No
- Sí
- No

Estas son 3 de las 86 preguntas reales; el resto aparece en la prueba. No necesitas registrarte para empezar.

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QUÉ MIDE LA PRUEBA

Acerca de esta evaluación

Test cuestionario de quejas del niño, BFB-K - Síntomas y signos

neurotización

pediatría

Se trata de un instrumento de tamizaje para explorar quejas físicas y manifestaciones psicosomáticas asociadas a estrés o malestar emocional en población infantil. El Cuestionario de Quejas del Niño (BFB-K) puede aportar información complementaria a la entrevista clínica y a la observación, especialmente cuando la verbalización del malestar es limitada.

Consta de 86 ítems y suele completarse en aproximadamente 16 minutos. Fue desarrollado por Hess, H.; Hoeck, K.; Schwarz, E. Su aplicación puede realizarse con reporte del propio niño o de cuidadores, según el contexto de evaluación. Las respuestas se interpretan como indicadores de áreas de queja y posibles patrones de somatización.

En el ámbito escolar y clínico, el Cuestionario de Quejas del Niño (BFB-K) se utiliza como apoyo para la formulación de hipótesis y para orientar decisiones de evaluación complementaria. La interpretación debe integrarse con otras fuentes de información y considerar variables del desarrollo, el contexto familiar y escolar, y el marco cultural del evaluado.

Autor: Hess, H., Hoeck, K., Schwarz, E.

Literatura: Achenbach, T. M., & Rescorla, L. A. Manual de los formularios y perfiles ASEBA para edad escolar. University of Vermont, Research Center for Children, Youth, & Families. 2001.; Kendall, P. C. Terapia infantil y adolescente: procedimientos cognitivo-conductuales. Guilford Press. 1991.

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