Test orientación de la personalidad en la comunicación, NLO-A

Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- una postura clara y firme
- que esté de acuerdo conmigo
- algún beneficio para mí
- participación en la resolución de asuntos laborales
- apertura y disposición a aceptar mi ayuda
- me lo tomo muy a pecho
- puede influir en mi comportamiento
- puede resultarme interesante
- no debería interferir en lo que hay que hacer
- no debería mostrarse a los demás
- que me resulte cómoda
- me da igual cuál
- de líder
- de escucha empática
- que le resulte cómoda a él/ella
Test orientación de la personalidad en la comunicación, NLO-A - Descripción y metodología del test
Esta evaluación está pensada para quien desea entender qué busca al relacionarse con otra persona y qué preferencias declara ante desacuerdos, confianza o incomprensión. En ese contexto, el Test Orientación De La Personalidad En La Comunicación, NLO-A organiza respuestas habituales declaradas en un perfil de tendencias comunicativas. Como test de comunicación interpersonal, ayuda a reconocer orientaciones y elegir aspectos concretos para reflexionar.
Qué mide el test
El cuestionario examina la orientación frente al interlocutor: atención a sus necesidades, renuncia a la propia posición, beneficio unilateral, dominio subordinante o cooperación igualitaria. Los ítems presentan comprensión, confianza, conflicto, escucha y desacuerdo. El perfil de orientación comunicativa ayuda a leer preferencias, no una identidad fija.
Las escalas se leen:
- Orientación Alterocéntrica (0–10) indica atención voluntaria al otro y esfuerzo por comprenderlo: Bajo 0–3; Moderado 4–6; Alto 7–10.
- Orientación Conformista (0–10) refleja renuncia a la propia posición: Bajo conformismo 0–3; Conformismo moderado 4–7; Alto conformismo 8–10.
- Orientación Manipuladora (0–10) señala búsqueda de beneficio unilateral: Baja 0–3; Moderada 4–6; Alta 7–10.
- Autoritaria (0–10) expresa dominio y subordinación del otro, con rigidez: Baja 0–3; Moderada 4–6; Alta 7–10.
- Orientación Dialógica (0–10) representa igualdad, confianza, comprensión mutua y cooperación: Bajo 0–3; Moderado 4–6; Alto 7–10.
Metodología y base científica
Las respuestas ofrecen cinco alternativas, y cada escena pide elegir la preferencia declarada más cercana a tu manera habitual de afrontar esa situación comunicativa. El puntaje se muestra por escala; cada resultado expresa una tendencia, no una etiqueta permanente. El cuestionario no permite deducir que una opción valga más que otra si esa regla no está explicitada.
El marco de Orientación de la personalidad en la comunicación de Bratchenko (1997) aporta el lenguaje para interpretar estas tendencias desde la comunicación dialógica, la igualdad y la comprensión mutua. Esta versión en línea organiza esas dimensiones para la autorreflexión, y su estandarización propia no está documentada.
Como herramienta de autorreflexión, el resultado es autoinformado y depende de cómo interpretas cada escena, tu estado actual y la sinceridad de tus respuestas. El cuestionario de orientación comunicativa ofrece una fotografía contextual de tus preferencias declaradas: conviene leer cada escala junto con las situaciones que la activan y con tus objetivos de relación. Así, el perfil sirve para formular preguntas concretas sobre tus estilos de comunicación personal.
- Bratchenko, S. L. (1997). Diagnostics of Personality-Developing Potential: A Methodological Manual for School Psychologists. Pskov: Publishing House of the Pskov Regional Institute for Advanced Training of Education Workers.
- Bratchenko, S. L. (1997). Interpersonal Dialogue and Its Main Attributes. In D. A. Leontiev and V. G. Shchur (Eds.), Psychology with a Human Face: A Humanistic Perspective in Post-Soviet Psychology (pp. 201-222). Moscow: Smysl.
- Petrosyan, R., Makichyan, S., and Aramyan, L. (2020). Role and Value of Communicative Competence of Future Military Psychologist during Professional Development. Main Issues of Pedagogy and Psychology, 17(1), 83-89. 10.24234/miopap.v17i1.367
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