Test cuestionario de expectativas de aculturación
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- Totalmente en desacuerdo
- Más bien en desacuerdo
- No lo sé, no estoy seguro/a
- De acuerdo
- Totalmente de acuerdo
- Totalmente en desacuerdo
- Más bien en desacuerdo
- No lo sé / No estoy seguro(a)
- De acuerdo
- Totalmente de acuerdo
- Totalmente en desacuerdo
- Más bien en desacuerdo
- No lo sé / No estoy seguro(a)
- De acuerdo
- Totalmente de acuerdo
Test cuestionario de expectativas de aculturación - Descripción y metodología del test
Si deseas examinar qué esperas de la convivencia entre personas migrantes y la sociedad receptora, esta evaluación ofrece un marco para ordenar tus respuestas. El Test cuestionario de expectativas de aculturación está pensado para quienes quieren reflexionar sobre la conservación de las tradiciones, la adopción de normas compartidas y las distintas respuestas ante la convivencia intercultural. Como test de expectativas de aculturación, ayuda a reconocer una orientación sin reducirla a una etiqueta personal.
Qué mide esta evaluación
Esta herramienta examina opiniones sobre participación social, amistades, trabajo, educación, familia, vivienda, idioma y tradiciones. Se dirige a quien quiere comprender sus preferencias ante la convivencia intercultural.
El perfil muestra qué expectativas de aculturación de los migrantes tiendes a apoyar. Sus dimensiones son:
- Asimilación (1–5): indica la expectativa de que se abandone la cultura de origen. Niveles: Baja asimilación esperada (1–1.7), Asimilación esperada moderada (1.7–3), Alta asimilación esperada (3–5).
- Exclusión (1–5): expresa deseo de apartar a migrantes del entorno social. Niveles: Bajo (1–1.2), Moderado (1.3–2.5), Alto (2.6–5).
- Segregación (1–5): espera que mantengan solo su cultura y eviten contacto. Niveles: Baja segregación (1–1.5), Segregación moderada (1.6–2.8), Alta segregación (2.9–5).
- Integración (1–5): apoya conservar la cultura de origen y participar en la receptora. Niveles: Baja integración (1–3.4), Alta integración (3.5–5).
Metodología y base científica
Las afirmaciones se responden en cinco posiciones, desde «Totalmente en desacuerdo» hasta «Totalmente de acuerdo», con una opción intermedia de duda. Abordan relaciones, amistades, empleo, escolarización, vivienda, matrimonio, idioma y normas culturales. El cuestionario de aculturación ofrece dimensiones separadas, por lo que un puntaje elevado en una no implica que las demás coincidan.
El cuestionario muestra un puntaje por dimensión; con sus datos no permite inferir cuánto aporta cada respuesta ni construir un índice único.
Los temas y las cuatro dimensiones son conceptualmente coherentes con el trabajo de Lepshokova y Tatarko (2017) y con el modelo de estrategias de aculturación de John W. Berry. Esta evaluación online no es automáticamente una adaptación validada del Cuestionario de expectativas de aculturación de Berry ni comparte los baremos del estudio original.
El resultado puede variar por el contexto, la interpretación de los enunciados y el deseo de parecer socialmente aceptable. Es una herramienta de autorreflexión: describe una tendencia de respuesta, no un diagnóstico ni una conclusión completa sobre tus actitudes.
- Lepshokova, Z. K., & Tatarko, A. N. (2017). Adaptation and modification of John Berry’s measure of acculturation expectations. Social Psychology and Society, 8(3), 125–146. 10.17759/sps.2017080310
- Berry, J. W. (2006). Mutual attitudes among immigrants and ethnocultural groups in Canada. International Journal of Intercultural Relations, 30(6), 719–734. 10.1016/j.ijintrel.2006.06.004
- Berry, J. W. (2003). Conceptual approaches to acculturation. In K. M. Chun, P. Balls Organista, & G. Marin (Eds.), Acculturation: Advances in theory, measurement, and applied research (pp. 17–37). American Psychological Association. 10.1037/10472-004
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