Test definición de niños en grupo de riesgo

En 7 minutos evalúa señales de riesgo que pueden afectar el aprendizaje, la socialización o el bienestar emocional del niño. Ofrece una orientación clínica inicial para actuar a tiempo y focalizar el apoyo.

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Preguntas: 337 minutos

08:30

2 de octubre de 2025

2 de octubre de 2025
El material ha sido actualizado

2 de octubre de 2025
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Confirmado por Daniel Hall

Psicólogo con 25 años de experiencia

Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación

4/5

Niños Con Tendencia A La Perseveración Afectiva (NCTALPA)

Mide la intensidad de la tendencia del niño a quedar emocionalmente fijado en ofensas o dificultades, prolongando el malestar y afectando la adaptación social.

Bajo

Moderado

Alto

1 – 2: Bajo | 3: Moderado | 4 – 5: Alto

Un puntaje de 4 se ubica en el nivel Alto, lo que sugiere una mayor persistencia de resentimientos o dificultades y posible impacto en la interacción social.

ejemplo de puntuación

2/5

Niños Con Rasgos Hipertímicos (NCRH)

Mide el grado de rasgos hipertímicos en el niño, asociados a alta actividad, sociabilidad y optimismo, junto con posibles dificultades de autocontrol.

Bajo

Moderado

Alto

1 – 2: Bajo | 2.1 – 3.5: Moderado | 3.6 – 5: Alto

Un puntaje de 2 indica un nivel bajo de rasgos hipertímicos, con baja probabilidad de que la alta activación y la impulsividad sean predominantes en el funcionamiento observado.

ejemplo de puntuación

3/5

Niños Con Astenia (NCA)

Mide el grado de manifestaciones asténicas asociadas a fatigabilidad, disminución de la capacidad de trabajo y labilidad emocional.

Bajo

Moderado

Alto

1 – 2: Bajo | 3: Moderado | 4 – 5: Alto

Un puntaje de 3 indica manifestaciones asténicas de intensidad moderada, con posible tendencia a la fatiga y variabilidad emocional en algunas situaciones.

ejemplo de puntuación

3/5

Dificultades De Autoorganización (DDA)

Esta escala mide el grado de dificultades del niño para planificar, organizar y completar tareas de forma independiente.

Bajo

Moderado

Alto

1 – 2: Bajo | 3: Moderado | 4 – 5: Alto

Un puntaje de 3 sugiere dificultades moderadas de autoorganización, con variabilidad en la planificación y el seguimiento de tareas sin apoyo.

ejemplo de puntuación

3/5

Alto Rendimiento Y Perfeccionismo (ARYP)

Esta escala evalúa la tendencia al perfeccionismo y la autoexigencia elevada asociada a estrés y posible agotamiento emocional en el rendimiento escolar y personal.

Bajo

Moderado

Alto

1 – 2: Bajo | 3: Moderado | 4 – 5: Alto

Un puntaje de 3 indica un nivel moderado de perfeccionismo, con autoexigencia presente pero sin una intensidad marcadamente elevada.

ejemplo de puntuación

3/5

Niños Inseguros (NI)

Esta escala mide el grado de inseguridad asociado a dificultades para tomar decisiones y mostrar iniciativa, en relación con la necesidad de apoyo para fortalecer la autoconfianza.

Bajo

Moderado

Alto

1 – 2: Bajo | 3: Moderado | 4 – 5: Alto

Un puntaje de 3 indica un nivel moderado de inseguridad, con presencia intermedia de dificultades para decidir y tomar iniciativa.

ejemplo de puntuación

3/5

Niños Con Ansiedad (NCA)

Esta escala mide el nivel de ansiedad manifestada como inquietud e inseguridad que puede influir en la adaptación escolar y social del niño.

Bajo

Moderado

Alto

1 – 2: Bajo | 3: Moderado | 4 – 5: Alto

Un puntaje de 3 indica un nivel moderado de ansiedad, compatible con presencia ocasional o situacional de inquietud e inseguridad.

ejemplo de puntuación

3/5

Inmadurez Infantil (II)

Esta escala evalúa el grado de inmadurez conductual y de reactividad emocional que puede interferir con la adaptación del niño en el grupo.

Bajo

Moderado

Alto

1 – 2: Bajo | 3: Moderado | 4 – 5: Alto

Un puntaje de 3 indica un nivel moderado de inmadurez, con manifestaciones observables que podrían dificultar parcialmente la adaptación y la autonomía en situaciones grupales.

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DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Docentes de primaria

46%DE LOS USUARIOS

Lo completan cuando observan cambios en el rendimiento, la conducta o la integración en clase y necesitan una señal temprana para orientar apoyos.

Madres y padres

34%DE LOS USUARIOS

Lo realizan si notan preocupaciones en casa (ánimo, socialización, hábitos o aprendizaje) y quieren una primera guía sobre posibles riesgos.

Orientadores escolares

20%DE LOS USUARIOS

Lo usan para el tamizaje rápido y priorizar intervenciones en programas de prevención, seguimiento y preparación para evaluaciones importantes.

BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.

Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.

Niños que se quedan atascados (Nqsqa)

Promedio

3.2

Rango normal

2.5 — 3.9

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Niños hipertímicos (Nh)

Promedio

3.5

Rango normal

2.8 — 4.2

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Niños asténicos (Na)

Promedio

Rango normal

3.4 — 4.5

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Dificultades para la autoorganización (Dpla)

Promedio

2.5

Rango normal

1.8 — 3.2

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Cristalinos y perfeccionistas (Cyp)

Promedio

2.8

Rango normal

2.2 — 3.3

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Niños inseguros (Ni)

Promedio

3.7

Rango normal

3.1 — 4.4

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Niños ansiosos (Na)

Promedio

2.4

Rango normal

1.9 — 3

mín.

máx.

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Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Niños inmaduros (Ni)

Promedio

3.6

Rango normal

3.1 — 4.2

mín.

máx.

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PREGUNTAS DE EJEMPLO

Ejemplos de preguntas de la prueba

- sí
- no
- Sí
- No
- Sí
- No

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QUÉ MIDE LA PRUEBA

Acerca de esta evaluación

Test definición de niños en grupo de riesgo - Síntomas y signos

acentuaciones

Se utiliza un instrumento de tamizaje breve para identificar indicadores asociados a posibles dificultades en el desarrollo infantil. Identificación De Niños En Situación De Riesgo permite recopilar información observacional de manera estructurada, útil como primera aproximación clínica o educativa. Fue propuesto por Thomas M. Achenbach.

Consta de 33 ítems y suele completarse en aproximadamente 7 minutos. Puede responderse por personas adultas que conocen al niño en contextos cotidianos, como el hogar o la escuela. Sus resultados orientan la detección inicial de áreas que podrían requerir seguimiento, sin sustituir una evaluación psicológica integral.

En la interpretación se recomienda considerar el contexto y contrastar la información con otras fuentes. Identificación De Niños En Situación De Riesgo puede apoyar decisiones de derivación, monitoreo y planificación de apoyos, especialmente cuando se requiere una revisión rápida del funcionamiento socioemocional y conductual.

Autor: Thomas M. Achenbach

Literatura: Rutter, M. Resiliencia psicosocial y mecanismos de protección. American Journal of Orthopsychiatry. 1987.

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