Test cuestionario sobre resolución de problemas
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- Utilizar los datos disponibles para optimizarlo en función de la rutina más común.
- Lanzar una versión a pequeña escala y revisarla según lo que ocurra.
- Invitar a personas con las distintas rutinas a identificar los efectos y contribuir a definir los ajustes.
- Mantener el diseño lo suficientemente sencillo para que cada persona pueda adaptarlo por su cuenta.
- Analizar el cronograma e identificar en qué punto el desempeño se apartó del plan.
- Reunirte con representantes de ambos departamentos para trazar en conjunto sus perspectivas.
- Proponer un nuevo modelo de proyecto que evite el proceso en disputa.
- Tomar una decisión independiente para que el proyecto pueda avanzar rápidamente.
- Volver a un método conocido con resultados confiables y comprobados.
- Examinar la falla para aislar la variable que la causó.
- Utilizar el resultado inesperado como punto de partida para varios experimentos nuevos.
- Hablarlo con alguien cuya perspectiva sea diferente de la tuya.
Test cuestionario sobre resolución de problemas - Descripción y metodología del test
Esta evaluación está pensada para personas que quieren observar cómo toman decisiones cuando hay incertidumbre, desacuerdo o recursos limitados en contextos personales, académicos o laborales. Un test de resolución de problemas como este presenta situaciones en las que conviene valorar información, coordinarse o actuar con medios limitados. El Test cuestionario sobre resolución de problemas ofrece un punto de partida para examinar esas elecciones concretas.
Qué mide esta evaluación
Las situaciones exploran cómo defines problemas, valoras información, coordinas perspectivas y generas alternativas. El cuestionario de resolución de problemas se dirige a quienes quieren reconocer sus afinidades ante incertidumbre, desacuerdo o recursos limitados; estas tres dimensiones reflejan la inclinación expresada aquí, no el desempeño ni la capacidad general:
- Resolución analítica (0–15) refleja afinidad por evidencia, estructura y razonamiento paso a paso: Situacional (0–5), uso selectivo; Disponible (6–10), uso regular; Distintiva (11–15), análisis central.
- Resolución colaborativa (0–15) refleja afinidad por perspectivas y entendimiento compartido: Situacional (0–5), diálogo selectivo; Disponible (6–10), aportes habituales; Distintiva (11–15), participación fundamental.
- Resolución creativa (0–15) refleja afinidad por replantear, experimentar y conectar ideas inesperadas: Situacional (0–5), exploración selectiva; Disponible (6–10), equilibrio práctico; Distintiva (11–15), experimentación central.
Al comparar los estilos de resolución de problemas, el puntaje más alto indica la afinidad más fuerte; si otra queda a un punto o menos, forman un resultado combinado.
Metodología y base científica
Cada escenario ofrece cuatro respuestas: examinar evidencia, consultar a otras personas, experimentar o elegir una vía práctica. Los contextos plantean decisiones abiertas, desacuerdos, fallos, recursos limitados e instrucciones incompletas. El cuestionario recoge preferencias declaradas, no desempeño observado.
El resultado muestra tres puntajes que se comparan entre sí; el perfil no equivale a una capacidad general. Selby et al. (2004) describen VIEW como instrumento independiente sobre estilos de resolución de problemas; aquí es solo referencia conceptual, no origen ni validación de estas tres escalas. Basadur, Gelade y Basadur (2014) vinculan los estilos de proceso creativo con demandas cognitivas y adaptabilidad organizativa, mientras PISA 2015 (OECD, 2017) sirve de referente para la colaboración al resolver problemas.
Estas fuentes mantienen una relación conceptual: la presentación online se interpreta mediante los rangos internos mostrados para las tres escalas y no debe presentarse como norma poblacional, salvo que una fuente específica documente baremos, fiabilidad o validez de esta versión. La interpretación depende del contexto y de cómo entiendas cada situación; el perfil describe preferencias expresadas ahora y conviene leerlo junto con tu experiencia.
- Selby, Edwin C., Donald J. Treffinger, Scott G. Isaksen, and Kenneth J. Lauer. (2004). "Defining and Assessing Problem-Solving Style: Design and Development of a New Tool." The Journal of Creative Behavior, 38(4), 221–243. 10.1002/j.2162-6057.2004.tb01242.x
- Basadur, Min, Garry Gelade, and Tim Basadur. (2014). "Creative Problem-Solving Process Styles, Cognitive Work Demands, and Organizational Adaptability." The Journal of Applied Behavioral Science, 50(1), 80–115. 10.1177/0021886313508433
- Organisation for Economic Co-operation and Development. (2017). PISA 2015 Assessment and Analytical Framework: Science, Reading, Mathematic, Financial Literacy and Collaborative Problem Solving. OECD Publishing, Paris. 10.1787/9789264281820-en
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