Test estilo individual de consumo de medios, EIC

Evalúa en 11 minutos cómo te involucras, regulas y evalúas la información de los medios. Aporta resultados clínicamente útiles para orientar hábitos digitales, aprendizaje y comunicación.

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Preguntas: 6011 minutos

08:30

2 de octubre de 2025

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Confirmado por Daniel Hall

Psicólogo con 25 años de experiencia

Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación

21/30

Eficacia De Búsqueda De Información (EDBDI)

Mide la eficacia con la que la persona busca información relevante de forma rápida, precisa y optimizada, distinguiendo lo importante de lo secundario.

Baja

Media

Alta

-30 – -10: Baja | -9 – 10: Media | 11 – 30: Alta

Un puntaje de 21 se ubica en el nivel alto, lo que sugiere una búsqueda de información generalmente rápida y eficiente, con buena capacidad para identificar datos relevantes.

ejemplo de puntuación

24/30

Criticidad Reflexiva del Consumo de Medios (CRdCdM)

Mide la capacidad de percibir, analizar y evaluar críticamente la información mediática para seleccionar fuentes y contenidos de forma consciente.

Baja criticidad

Criticidad moderada

Alta criticidad

-30 – -10: Baja criticidad | -9 – 10: Criticidad moderada | 11 – 30: Alta criticidad

Un puntaje de 24 se ubica en el nivel de alta criticidad, lo que sugiere una capacidad desarrollada para evaluar la calidad y la confiabilidad de la información y discriminar contenidos.

ejemplo de puntuación

5/30

Control Volitivo Del Consumo De Medios (CVDCDM)

Mide el grado de autocontrol volitivo con el que la persona regula su tiempo, atención y hábitos de consumo de información mediática.

Bajo

Medio

Alto

-30 – -10: Bajo | -10 – 10: Medio | 10 – 30: Alto

Un puntaje de 5 se ubica en el nivel medio, lo que sugiere un control situacional del consumo de medios con consciencia variable según el contexto.

ejemplo de puntuación

-7/30

Implicación Emocional-Cognitiva (EPI) (IEC)

Mide el grado de involucramiento emocional y cognitivo de la persona durante el consumo de medios y su respuesta ante la información recibida.

Bajo involucramiento

Involucramiento moderado

Alto involucramiento

-30 – -10: Bajo involucramiento | -10 – 10: Involucramiento moderado | 10 – 30: Alto involucramiento

Un puntaje de -7 se ubica en el nivel de involucramiento moderado, lo que sugiere una implicación emocional-cognitiva selectiva y generalmente equilibrada ante los contenidos mediáticos.

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DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Docentes y orientadores

41%DE LOS USUARIOS

Buscan entender hábitos de consumo de información en estudiantes para diseñar actividades de alfabetización mediática y mejorar la atención y el pensamiento crítico.

Jóvenes y estudiantes

34%DE LOS USUARIOS

Quieren reconocer su estilo al consumir contenidos, identificar distractores y aprender a gestionar mejor el tiempo y la concentración.

Equipos de comunicación interna

25%DE LOS USUARIOS

Necesitan ajustar cómo comparten información y recomendaciones en el trabajo según cómo las personas filtran, evalúan y buscan datos.

BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.

Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.

Eficiencia de búsqueda, EPI (EdbE)

Promedio

11.1

Rango normal

2.8 — 19.4

mín.

-30

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Criticidad reflexiva, PCM (CrP)

Promedio

4.5

Rango normal

-6.3 — 15.2

mín.

-30

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Control de voluntad, CV (CdvC)

Promedio

-6.6

Rango normal

-16.3 — 3

mín.

-30

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Em.-conocimiento involucramiento, EPI (EiE)

Promedio

-2.5

Rango normal

-11.1 — 6

mín.

-30

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Mencionado en medios como

PREGUNTAS DE EJEMPLO

Ejemplos de preguntas de la prueba

Se le pide que responda este cuestionario para identificar su estilo de percibir y procesar distintos tipos de información en los medios. Lea cada enunciado y seleccione la opción de respuesta que mejor refleje si lo descrito está presente o no, y en qué medida las actitudes, hábitos y reacciones mencionados lo caracterizan en el contexto del consumo de información. Evite, en la medida de lo posible, la opción de respuesta “Me resulta difícil responder”.

- Sí
- Más bien sí
- Me resulta difícil responder
- Más bien no
- No
- Sí
- Más bien sí
- Me resulta difícil responder
- Más bien no
- No
- Sí
- Más bien sí
- Me resulta difícil responder
- Más bien no
- No

Estas son 3 de las 60 preguntas reales; el resto aparece en la prueba. No necesitas registrarte para empezar.

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QUÉ MIDE LA PRUEBA

Acerca de esta evaluación

Test estilo individual de consumo de medios, EIC - Síntomas y signos

ciberpsicología

consumo

Se utiliza el Cuestionario de Estilo Individual de Consumo de Medios para explorar patrones de interacción con contenidos e información en distintos contextos. Permite identificar tendencias relacionadas con la atención, el control del uso y la valoración de los mensajes mediáticos. Fue desarrollado por E. S. Greenberg; J. B. Rubin; A. M. Rubin.

Consta de 60 ítems y suele completarse en aproximadamente 11 minutos. La información obtenida se interpreta como indicadores del estilo de consumo, con utilidad para orientar la reflexión clínica o psicoeducativa sobre hábitos mediáticos.

En el Cuestionario de Estilo Individual de Consumo de Medios, las respuestas se emplean para describir dimensiones como el grado de involucramiento, la autorregulación durante el uso, la actitud crítica y la eficiencia en la búsqueda de información. Su aplicación requiere instrucciones estandarizadas y un análisis cauteloso, considerando el contexto y la finalidad de la evaluación.

Autor: A. M. Rubin, E. S. Greenberg, J. B. Rubin

Literatura: Rubin, A. M. Perspectiva de usos y gratificaciones sobre los efectos de los medios. En J. Bryant y D. Zillmann (Eds.), Efectos de los medios: Avances en teoría e investigación. Lawrence Erlbaum Associates. 2002.; Livingstone, S., y Helsper, E. J. Asumir riesgos al comunicarse en internet: El papel de los factores sociales y psicológicos fuera de línea en la vulnerabilidad de los jóvenes a los riesgos en línea. Information, Communication & Society. 2007.

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