Test escala de inteligencia emocional de Schutte (SEIS)
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- Totalmente en desacuerdo
- En desacuerdo
- Ni de acuerdo ni en desacuerdo
- De acuerdo
- Totalmente de acuerdo
- Totalmente en desacuerdo
- En desacuerdo
- Ni de acuerdo ni en desacuerdo
- De acuerdo
- Totalmente de acuerdo
- Totalmente en desacuerdo
- En desacuerdo
- Ni de acuerdo ni en desacuerdo
- De acuerdo
- Totalmente de acuerdo
Test escala de inteligencia emocional de Schutte (SEIS) - Descripción y metodología del test
Dirigida a quienes desean observar su manera de relacionarse con las emociones, esta herramienta ofrece un punto de partida para la autorreflexión. Al realizar el Test escala de inteligencia emocional de Schutte (SEIS), puedes observar cómo se manifiestan tus respuestas emocionales en conversaciones personales y situaciones cotidianas. Como test de inteligencia emocional, describe tendencias actuales, atendiendo a la percepción de quien responde y al contexto en que contesta.
Qué mide esta evaluación
El cuestionario explora cómo identificas tus emociones, entiendes sus cambios y las utilizas para motivarte o generar ideas. También aborda señales faciales, tono de voz y apoyo emocional.
El cuestionario de inteligencia emocional permite reconocer patrones cotidianos: hablar de problemas, interpretar sentimientos ajenos, conservar estados positivos y regular reacciones ante obstáculos.
El resultado se resume en Inteligencia Emocional Total (33–165): Bajo 33–76, Moderado 77–121 y Alto 122–165. Los puntajes altos indican mayor inteligencia emocional; las bajas pueden señalar áreas de crecimiento. Estos temas describen los ítems; no son subescalas ni resultados independientes:
- La conciencia emocional describe el reconocimiento de los propios estados, sin puntaje independiente.
- La percepción interpersonal describe señales emocionales ajenas, sin ser subescala.
- El uso emocional relaciona el ánimo con ideas y motivación, sin resultado separado.
- La regulación empática trata reacciones y malestar ajeno, sin ser escala.
Metodología y base científica
Las preguntas siguen un autoinforme: cada afirmación se responde en cinco grados de acuerdo, desde «Totalmente en desacuerdo» hasta «Totalmente de acuerdo»; en algunos ítems, «Neutral» ocupa el punto intermedio. El resultado se presenta como un puntaje total y se interpreta mediante los niveles indicados para esta evaluación.
La base más cercana es el Test de inteligencia emocional autoinformado de Schutte (SSEIT), desarrollado por Schutte y colaboradores en 1998. El modelo relacionado de Salovey y Mayer concibe la inteligencia emocional como percepción, comprensión y manejo de información emocional. Conceptualmente, la escala de inteligencia emocional de Schutte se relaciona con ese modelo.
Esta evaluación online es conceptualmente coherente con el SSEIT y su lectura se realiza mediante los rangos mostrados por esta evaluación. El resultado refleja la percepción de la persona sobre sus respuestas emocionales; la sinceridad, el autoconocimiento y el estado emocional actual pueden influir en él. Conviene considerarlo orientación personal dentro de una comprensión más amplia de la inteligencia emocional.
- Schutte, N. S., Malouff, J. M., Hall, L. E., Haggerty, D. J., Cooper, J. T., Golden, C. J., & Dornheim, L. (1998). Development and validation of a measure of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 25(2), 167–177. 10.1016/S0191-8869(98)00001-4
- Petrides, K. V., & Furnham, A. (2000). On the dimensional structure of emotional intelligence. Personality and Individual Differences, 29(2), 313–320. 10.1016/S0191-8869(99)00195-6
- Austin, E. J., Saklofske, D. H., Huang, S. H. S., & McKenney, D. (2004). Measurement of trait emotional intelligence: Testing and cross-validating a modified version of Schutte et al.'s (1998) measure. Personality and Individual Differences, 36(3), 555–562. 10.1016/S0191-8869(03)00114-4
- Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 9(3), 185–211. 10.2190/DUGG-P24E-52WK-6CDG
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