Test escala de eficacia del estilo pedagógico
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
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Ejemplos de preguntas de la prueba
- +4 : sí, sin duda (acuerdo muy intenso)
- +3 : sí, verdadero (acuerdo intenso)
- +2 : en general, sí (acuerdo moderado)
- +1 : más bien sí que no (acuerdo leve)
- 0 : ni sí ni no
- −1 : más bien no que sí (desacuerdo leve)
- −2 : en general, no (desacuerdo moderado)
- −3 : no, falso (desacuerdo intenso)
- −4 : no, totalmente falso (desacuerdo muy intenso)
- +4 : sí, sin duda (acuerdo muy fuerte)
- +3 : sí, es cierto (fuerte acuerdo)
- +2 : en general, sí (acuerdo moderado)
- +1 : más bien sí que no (acuerdo débil)
- 0 : ni sí ni no
- −1 : más bien no que sí (desacuerdo débil)
- −2 : en general, no (desacuerdo moderado)
- −3 : no, no es cierto (fuerte desacuerdo)
- −4 : no, es absolutamente falso (desacuerdo muy fuerte)
- +4 : sí, sin duda (acuerdo muy fuerte)
- +3 : sí, es cierto (acuerdo fuerte)
- +2 : en general, sí (acuerdo moderado)
- +1 : más bien sí que no (acuerdo leve)
- 0 : ni sí ni no
- −1 : más bien no que sí (desacuerdo leve)
- −2 : en general, no (desacuerdo moderado)
- −3 : no, es falso (desacuerdo fuerte)
- −4 : no, es absolutamente falso (desacuerdo muy fuerte)
Test escala de eficacia del estilo pedagógico - Síntomas y signos
Se utiliza la Escala De Eficacia Del Estilo Pedagógico para explorar, mediante autoinforme, aspectos del estilo de interacción y autorregulación en contextos de enseñanza. Fue propuesta por Gary D. Sherman y John C. Flanagan.
Consta de 24 ítems y requiere aproximadamente 5 minutos. Su aplicación se orienta a identificar patrones habituales en la conducción del proceso educativo, como la forma de establecer límites, ofrecer retroalimentación y promover la participación.
La Escala De Eficacia Del Estilo Pedagógico puede apoyar la formulación de hipótesis clínicas o psicoeducativas sobre fortalezas y áreas de mejora en habilidades pedagógicas, y aportar insumos para la retroalimentación y el diseño de estrategias de formación. Sus resultados deben interpretarse de manera contextual, considerando el propósito de la evaluación y otras fuentes de información disponibles.