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Test psicológicos2
Diagnóstico del tipo de motivación escolar en alumnos de secundaria3

Test diagnóstico del tipo de motivación escolar en alumnos de secundaria

Evalúa el perfil de motivación escolar en adolescentes y permite comprender qué impulsa su estudio en 8 minutos. Ofrece resultados claros para orientar apoyo clínico y estrategias educativas.

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Preguntas: 398 minutos

08:30

2 de octubre de 2025

2 de octubre de 2025
El material ha sido actualizado

2 de octubre de 2025
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Confirmado por Daniel Hall

Psicólogo con 25 años de experiencia

Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación

1/3

Prestigio De Los Estudios En La Familia (PDLEELF)

Mide la importancia que la familia asigna al rendimiento académico del adolescente como indicador de prestigio y valoración educativa.

Bajo

Moderado

Alto

0: Bajo | 1 – 2: Moderado | 3: Alto

Un puntaje de 1 indica que en su familia el rendimiento académico tiene una importancia moderada como elemento de prestigio, sin constituir el criterio principal de valoración.

ejemplo de puntuación

1/3

Prestigio Del Rendimiento Académico En La Clase (PDRAELC)

Mide la importancia y el estatus que el rendimiento académico tiene dentro del grupo de clase según la percepción del estudiante.

Bajo

Alto

0 – 1: Bajo | 2 – 3: Alto

Un puntaje de 1 indica una percepción de bajo prestigio del estudio en la clase, donde el rendimiento académico tiende a tener relevancia limitada en el grupo.

ejemplo de puntuación

1/3

Influencia De Los Compañeros De Clase (IDLCDC)

Esta escala mide el grado en que la influencia de los compañeros de clase impacta en la motivación académica del estudiante.

Baja influencia

Influencia moderada

Alta influencia

0: Baja influencia | 1 – 2: Influencia moderada | 3: Alta influencia

Un puntaje de 1 indica que la motivación escolar del estudiante muestra una influencia moderada de los compañeros de clase.

ejemplo de puntuación

1/3

Motivo De Autorrealización (MDA)

Mide en qué grado el estudiante valora la actividad académica como un espacio para desarrollarse, expresarse y realizarse personalmente.

Bajo

Alto

0 – 1: Bajo | 2 – 3: Alto

Un puntaje de 1 se ubica en el nivel bajo, lo que sugiere que la autorrealización a través del estudio tiene una relevancia limitada como motivo principal en este momento.

ejemplo de puntuación

2/3

Motivación Escolar Extraacadémica (MEE)

Mide el grado de interés y participación del estudiante en actividades extracurriculares organizadas por la escuela, por encima de las actividades lectivas.

Bajo

Alto

0 – 1: Bajo | 2 – 3: Alto

Un puntaje de 2 indica un nivel alto de motivación hacia la vida extracurricular, asociado a interés y participación frecuente en actividades no lectivas.

ejemplo de puntuación

2/3

Motivo De Comunicación (MDC)

Mide el grado en que el estudiante se motiva por la comunicación e interacción con sus compañeros en el contexto escolar.

Bajo

Alto

0 – 1: Bajo | 2 – 3: Alto

Un puntaje de 2 indica un motivo de comunicación alto, asociado a un interés marcado por actividades escolares que faciliten la interacción con pares.

ejemplo de puntuación

1/3

Conciencia De La Necesidad Social (CDLNS)

Mide la intensidad con la que el estudiante valora la importancia social de estudiar, asociándola con ser una persona culta y con un futuro exitoso.

Bajo

Alto

0 – 1: Bajo | 2 – 3: Alto

Un puntaje de 1 indica un nivel bajo de conciencia de la necesidad social, con una valoración limitada del estudio como vía para el desarrollo cultural y el éxito futuro.

ejemplo de puntuación

2/3

Miedo A La Desaprobación Por Parte De La Familia (MALDPPDLF)

Mide el grado en que el estudiante se motiva por el temor a la reprensión o castigo familiar y a ser percibido como un fracaso por su familia.

Bajo

Alto

0 – 1: Bajo | 2 – 3: Alto

Un puntaje de 2 indica un nivel alto de motivación asociada al miedo a la desaprobación, reprensión o castigo por parte de la familia.

ejemplo de puntuación

1/3

Miedo A La Desaprobación Por Parte De La Escuela (MALDPPDLE)

Mide el grado en que la reprensión, el castigo y la posibilidad de ser percibido como un fracaso por parte del profesorado influyen en la motivación escolar del estudiante.

Bajo

Moderado

Alto

0: Bajo | 1 – 2: Moderado | 3: Alto

Un puntaje de 1 indica una influencia moderada del miedo a la reprensión o al juicio del profesorado en la motivación escolar, presente pero no predominante.

ejemplo de puntuación

1/3

Miedo Al Castigo (MAC)

Evalúa en qué medida el estudiante se motiva a estudiar por temor al castigo o al reproche ante fracasos escolares.

Bajo

Alto

0 – 1: Bajo | 2 – 3: Alto

Un puntaje de 1 indica un nivel bajo de motivación basada en el miedo al castigo, con influencia limitada del reproche en su conducta de estudio.

ejemplo de puntuación

2/3

Motivo De Aprobación (Por Parte De Los Padres) (MDAPDLP)

Mide el grado en que el estudiante se motiva por obtener reconocimiento y atención de sus padres por sus logros académicos.

Bajo

Alto

0 – 1: Bajo | 2 – 3: Alto

Un puntaje de 2 indica una motivación alta orientada a la aprobación de los padres, con una importancia marcada del reconocimiento parental en su actividad escolar.

ejemplo de puntuación

2/3

Influencia De La Escuela (IDLE)

Mide el grado en que la escuela y su entorno influyen en la motivación académica del alumno.

Baja influencia

Alta influencia

0 – 1: Baja influencia | 2 – 3: Alta influencia

Un puntaje de 2 indica una alta influencia de la escuela en la motivación académica del alumno.

ejemplo de puntuación

1/3

Influencia Familiar (IF)

Esta escala mide el grado en que la familia influye en la motivación académica del estudiante.

Baja influencia familiar

Alta influencia familiar

0 – 1: Baja influencia familiar | 2 – 3: Alta influencia familiar

Un puntaje de 1 indica que la influencia de la familia en la motivación escolar es baja y tiende a tener un peso limitado en el impulso para estudiar.

ejemplo de puntuación

2/3

Motivo De Aprobación (Docentes) (MDA)

Mide el grado en que el estudiante valora la aprobación y el reconocimiento de sus logros académicos por parte de los docentes como fuente de motivación escolar.

Bajo

Alto

0 – 1: Bajo | 2 – 3: Alto

Un puntaje de 2 indica una orientación alta hacia la aprobación docente, donde el reconocimiento del profesorado tiene un peso relevante en la motivación para el estudio.

ejemplo de puntuación

2/3

Motivo De Aprobación (Por Los Compañeros De Clase) (MDALCDC)

Mide el grado en que el estudiante valora y busca la aprobación de sus compañeros de clase como motor de su conducta escolar.

Bajo

Alto

0 – 1: Bajo | 2 – 3: Alto

Un puntaje de 2 indica un motivo de aprobación por parte de los compañeros alto, con tendencia a considerar relevante su aceptación en el contexto escolar.

ejemplo de puntuación

1/3

Motivación Por Aprobación Social (MPAS)

Mide el grado en que el estudiante orienta su actividad escolar hacia la aprobación y el reconocimiento social de otras personas.

Bajo

Alto

0 – 1: Bajo | 2 – 3: Alto

Un puntaje de 1 sugiere una orientación baja hacia la aprobación social como motivo principal del estudio.

ejemplo de puntuación

2/3

Motivación De Logro (MDL)

Mide la intensidad de la motivación de logro del alumno, es decir, su impulso por destacarse y demostrar sus capacidades en el ámbito escolar.

Baja

Alta

0 – 1: Baja | 2 – 3: Alta

Un puntaje de 2 se ubica en el nivel alto e indica una motivación de logro elevada, con tendencia a esforzarse por el rendimiento y a buscar comprobar sus propias capacidades.

ejemplo de puntuación

1/3

Interés Cognitivo (IC)

Mide la intensidad del interés del estudiante por adquirir conocimientos y explorar información nueva por disfrute del proceso de aprendizaje.

Bajo

Moderado

Alto

0: Bajo | 1 – 2: Moderado | 3: Alto

Un puntaje de 1 indica un interés cognitivo moderado, con curiosidad presente pero no sostenida de forma constante por el descubrimiento de información nueva.

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DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Psicólogos escolares

41%DE LOS USUARIOS

La aplican para identificar el perfil motivacional de estudiantes y orientar intervenciones, seguimiento y derivaciones cuando es necesario.

Docentes y tutores

34%DE LOS USUARIOS

La usan para ajustar estrategias de enseñanza, retroalimentación y acompañamiento según lo que más impulsa a cada alumno.

Orientadores y consultores

25%DE LOS USUARIOS

La realizan en procesos de orientación educativa para comprender por qué estudia el adolescente y diseñar planes de apoyo personalizados.

BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.

Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.

Prestigio de la educación en la familia (Pdleelf)

Promedio

1.4

Rango normal

0.9 — 1.8

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Prestigio del estudio en la clase (Pdeelc)

Promedio

1.6

Rango normal

1 — 2.1

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Influencia de los compañeros de clase (Idlcdc)

Promedio

1.3

Rango normal

1 — 1.7

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Motivo de autorrealización (Mda)

Promedio

1.1

Rango normal

0.7 — 1.5

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Motivación escolar extracurricular (Mee)

Promedio

Rango normal

0.5 — 1.6

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Motivo de la comunicación (Mdlc)

Promedio

1.7

Rango normal

1.1 — 2.2

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Conciencia de la necesidad social (Cdlns)

Promedio

0.9

Rango normal

0.5 — 1.3

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Miedo a n. por parte de la familia (Manppdlf)

Promedio

2.2

Rango normal

1.9 — 2.6

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Miedo a n. por parte de la escuela (Manppdle)

Promedio

2.1

Rango normal

1.6 — 2.5

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Miedo al castigo (Mac)

Promedio

2.2

Rango normal

1.7 — 2.6

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Motivo de aprobación (por parte de los padres) (Mda(pdlp)

Promedio

0.9

Rango normal

0.4 — 1.4

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Influencia de la escuela (Idle)

Promedio

1.3

Rango normal

0.7 — 1.8

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Influencia de la familia (Idlf)

Promedio

1.9

Rango normal

1.5 — 2.3

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Motivo de aprobación (por parte de los docentes) (Mda(pdld)

Promedio

1.7

Rango normal

1.2 — 2.1

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Motivo de aprobación (por parte de los compañeros de clase) (Mda(pdlcdc)

Promedio

1.2

Rango normal

0.7 — 1.8

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Motivo de la aprobación social (Mdlas)

Promedio

1.3

Rango normal

0.9 — 1.7

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Motivación para el logro (Mpel)

Promedio

1.6

Rango normal

1.1 — 2

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Interés cognitivo (Ic)

Promedio

Rango normal

0.5 — 1.5

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

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Mencionado en medios como

PREGUNTAS DE EJEMPLO

Ejemplos de preguntas de la prueba

Estimado/a estudiante de secundaria: Este cuestionario se refiere a tus estudios en la escuela. Para cada pregunta, responde “Sí” o “No”. Contesta con la mayor sinceridad posible; tus respuestas ayudarán a que la enseñanza en nuestra escuela sea más efectiva.

- Sí
- No
- Sí
- No
- Sí
- No

Estas son 3 de las 39 preguntas reales; el resto aparece en la prueba. No necesitas registrarte para empezar.

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QUÉ MIDE LA PRUEBA

Acerca de esta evaluación

Test diagnóstico del tipo de motivación escolar en alumnos de secundaria - Síntomas y signos

motivación académica

Se utiliza la Evaluación Del Tipo De Motivación Escolar En Estudiantes De Bachillerato para explorar factores motivacionales vinculados al estudio en población de nivel medio superior. Permite identificar tendencias generales en la orientación hacia el aprendizaje y en las razones percibidas para el esfuerzo académico.

Consta de 39 ítems y suele completarse en aproximadamente 8 minutos. Su aplicación favorece una revisión estructurada de aspectos motivacionales relevantes para el desempeño escolar, con fines de evaluación psicológica o acompañamiento psicoeducativo.

De manera general, la información obtenida puede contribuir a formular hipótesis clínicas y a orientar intervenciones acordes con las necesidades del estudiante. La Evaluación Del Tipo De Motivación Escolar En Estudiantes De Bachillerato se asocia con el enfoque de Edward L. Deci y Richard M. Ryan.

Autor: Edward L. Deci, Richard M. Ryan

Literatura: Eccles, J. S., y Wigfield, A. Creencias motivacionales, valores y metas. Annual Review of Psychology. 2002.

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