Test calidad de las relaciones interpersonales en el entorno educativo
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- Totalmente en desacuerdo
- Más bien en desacuerdo
- Difícil de decir
- Más bien de acuerdo
- Totalmente de acuerdo
- Totalmente en desacuerdo
- Más bien en desacuerdo
- Es difícil decir
- Más bien de acuerdo
- Totalmente de acuerdo
- Totalmente en desacuerdo
- Más bien en desacuerdo
- No sabría decir
- Más bien de acuerdo
- Totalmente de acuerdo
Test calidad de las relaciones interpersonales en el entorno educativo - Descripción y metodología del test
Pensada para estudiantes, docentes y otras personas que desean comprender su comunidad educativa, esta evaluación ordena percepciones sobre la convivencia. El Test calidad de las relaciones interpersonales en el entorno educativo ayuda a reconocer recursos y tensiones entre quienes participan en la escuela. El resultado organiza señales para una reflexión más concreta. La evaluación del clima escolar sitúa esas percepciones en la convivencia diaria.
Qué mide esta evaluación
El test de relaciones interpersonales escolares aborda la convivencia.
- Actitud Manipulativa, Escala De Hostilidad e Índice De Actitud Negativa (0-24 cada una) miden negatividad; niveles Bajo 0-7, Moderado 8-16 y Alto 17-24.
- Conflictividad (0-24) y Agresividad (0-24) indican tensión: Conflictividad baja 0-7, Conflictividad moderada 8-16, Conflictividad alta 17-24; Agresividad: Bajo 0-7, Moderado 8-16, Alto 17-24.
- Tolerancia, Aceptación, Benevolencia y Confianza (0-24 cada una) describen vínculos. Niveles: Baja tolerancia 0-7, Tolerancia moderada 8-16, Alta tolerancia 17-24; Aceptación baja 0-8, Aceptación moderada 9-16, Aceptación alta 17-24; Baja amabilidad 0-7, Amabilidad moderada 8-16, Alta amabilidad 17-24; Baja 0-7, Media 8-16, Alta 17-24.
- Índice De Actitud Positiva (0-24) resume: Bajo 0-7, Medio 8-16, Alto 17-24.
Metodología y base científica
Las afirmaciones presentan situaciones sobre docentes, estudiantes y otros trabajadores, y se contestan en cinco posiciones, desde Totalmente en desacuerdo hasta Totalmente de acuerdo, con una opción intermedia de duda. Aparecen temas como honestidad, ayuda, escucha, imposición, acusaciones, prejuicio, irritación y confianza.
El resultado se distribuye por dimensiones y dos índices globales. Ofrece rangos y niveles para cada escala, pero no documenta una regla pública que permita calcular cuánto aporta cada respuesta; por eso conviene leer el perfil como síntesis de las percepciones expresadas, no como una comparación normativa.
Su referencia específica es QIR in Educational Environment (Kozhukhar & Kovrov, 2019), con el que comparte la organización conceptual de aspectos positivos y negativos; esta versión en línea no debe asumirse idéntica, estandarizada o validada como aquel instrumento. Litvinova y colaboradores (2020) relacionan la seguridad psicológica educativa con el clima de interacción, un marco útil para comprender la calidad de las relaciones educativas.
El contexto reciente, las expectativas y la sinceridad de quien responde influyen; por eso, el resultado sirve para reflexionar y conversar sobre convivencia que como veredicto aislado.
- Kozhukhar, G. S., & Kovrov, V. V. (2019). Development of the questionnaire "Quality of Interpersonal Relations in Educational Environment." In 6th SWS International Scientific Conference on Social Sciences ISCSS 2019, vol. 6, no. 3, pp. 145-152. STEF92 Technology. 10.5593/SWS.ISCSS.2019.3/S11.019
- Litvinova, A., Kokurin, A., Ekimova, V., Koteneva, A., & Pozdnyakov, V. (2020). Procrastination as a Threat to the Psychological Security of the Educational Environment. Behavioral Sciences, 10(1), 1. 10.3390/bs10010001
Updated: