Test escala de generatividad de Loyola, LGS

Quien quiere comprender su orientación generativa puede usar esta evaluación de la generatividad como punto de partida para ordenar una reflexión personal. Puede servir para relacionar la reflexión con experiencias concretas. El Test Escala de Generatividad de Loyola, LGS ayuda a decidir qué aspectos de la propia implicación merecen atención.

Qué mide esta evaluación

Esta herramienta examina la generatividad como orientación hacia el bienestar ajeno, la guía y la continuidad entre generaciones. Los enunciados de este cuestionario de orientación generativa abordan enseñar, compartir conocimientos, participar, crear y responsabilizarse del entorno. Se dirige a quien quiere entenderla.

Un puntaje alto sugiere mayor impulso de aportar y legar algo útil; una baja, una orientación menos marcada. El resultado expresa una disposición general, no mediciones independientes de cada tema.

Los enunciados reúnen estos temas, pero la lectura procede de una única escala oficial:

• Generatividad (0–3): refleja involucrarse, influir y contribuir; aparece como Baja: 0–1.4, Moderada: 1.41–2.05 y Alta: 2.06–3.
• Transmisión de experiencia: muestra que enseñar y compartir lo aprendido forman parte de las situaciones planteadas, sin puntaje separado.
• Influencia, productividad y legado: vincula el resultado con crear, mejorar el entorno y legar, sin componentes puntuados por separado.

Metodología y base científica

Las afirmaciones ofrecen cuatro grados de acuerdo, desde el desacuerdo hasta el acuerdo. Algunas expresan una disposición o conducta y otras su ausencia; responde según tu experiencia habitual. El patrón conjunto genera el puntaje, pero no permite deducir cuántos puntos aporta cada alternativa.

La Escala de Generatividad de Loyola (LGS) es un instrumento de autoinforme vinculado al trabajo de McAdams y de St. Aubin sobre el constructo de generatividad. Como cuestionario de generatividad en línea, esta herramienta es conceptualmente coherente con ese instrumento, no una reproducción automática de todas sus condiciones.

Una adaptación española publicada y estudiada mediante análisis factorial halló un factor general y efectos de método ligados a ítems negativos. Sus resultados aportan contexto sobre el constructo, no evidencia de validación específica de esta administración online. Otro estudio distinguió interés generativo y comportamientos generativos: desear contribuir no equivale siempre a haberlo hecho.

Las categorías mostradas aquí son referencias internas para leer el resultado. El autoinforme puede variar con el contexto vital, el autoconocimiento y la sinceridad; conviene interpretarlo junto con la propia experiencia y otros datos relevantes.