Test cuestionario de comportamiento en internet
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- A. A menudo busco sitios web nuevos en los que nunca he estado.
- B. Prefiero visitar sitios web que ya conozco desde hace tiempo.
- A. a menudo la tomo yo y contacto primero.
- B. no suele partir de mí.
- A. A menudo propongo un tema para discutir.
- B. Por lo general, no propongo un tema para discutir.
Test cuestionario de comportamiento en internet - Descripción y metodología del test
Si te preguntas si tu conexión está ocupando más espacio del que deseas en tus decisiones, relaciones o estado de ánimo, esta evaluación ofrece un punto de partida para revisar situaciones concretas. El Test Cuestionario de Comportamiento en Internet permite contrastar tu experiencia cotidiana y decidir qué aspectos de tu relación con la red conviene observar. Como cuestionario sobre el uso de Internet, orienta esa revisión.
Qué mide esta evaluación
Dirigida a quienes revisan su uso de Internet, esta evaluación observa búsqueda de información, contacto social, diversidad comunicativa y tiempo conectado. El resultado señala acciones posteriores a buscar alternativas, interés por la diversidad y posibles señales de uso compulsivo o pérdida de control.
Como test de comportamiento en Internet, ofrece tres lecturas:
- Actividad en la Acción (0–6) indica la tendencia a actuar tras buscar alternativas: Baja actividad en acción (0–2), Actividad en acción moderada (3–4) o Alta actividad en acción (5–6).
- Actividad en la Percepción (0–8) mide el interés por la diversidad de opiniones, personas y formas de comunicación en Internet: Baja (0–4), Moderada (5–6) o Alta (7–8).
- Adicción a Internet (0–7) representa una forma de uso compulsivo y pérdida de control: sus niveles son Sin indicios relevantes (0–2), Tendencia a la adicción (3–5) o Adicción pronunciada (6–7).
Metodología y base científica
Las preguntas presentan pares de afirmaciones A/B sobre búsqueda, comunicación, identidad virtual y control del tiempo. La elección debe reflejar la conducta habitual, no una situación excepcional. Las respuestas se interpretan mediante las dimensiones mostradas; los rangos no permiten deducir cuántos puntos aporta cada opción ni la regla de puntuación.
Como cuestionario de conducta en Internet, reúne lecturas sobre participación, percepción y uso compulsivo de Internet y pérdida de control. Los rangos y niveles orientan cada resultado, pero no bastan para inferir pesos de respuesta ni trasladar sus cortes a otros contextos.
El marco puede rastrearse al instrumento de Zhichkina (2001), denominado Cuestionario de Conducta en Internet, con el que el cuestionario es conceptualmente coherente, pero no una adaptación suya. Los estudios de Sungurova y colaboradores (2018) y Sungurova y Cveks (2021) aportan contexto sobre comunicación electrónica y estrategias de actividad en red, útil para entender el entorno que exploran los ítems.
Conviene interpretar el resultado junto con el contexto, la sinceridad de las respuestas y la experiencia. No ofrece por sí sola una evaluación completa del funcionamiento digital.
- Zhichkina, Anastasia Evgenievna. (2001). Interrelation of Identity and Behavior on the Internet among Young Users: PhD Dissertation in Psychology. Moscow State University, Moscow, 199 pages.
- Sungurova, Nina L., Karabuschenko, Natalya B., Khvorova, Ekaterina M., and Boguslavskaya, Daria G. (2018). Features of Electronic Communication in Social Networks of Users of Different Ages. The European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 49, 650–658. 10.15405/epsbs.2018.11.02.75
- Sungurova, Nina L., and Cveks, Mikhail V. (2021). Basic Beliefs and Network Activity Strategies of Students. Kazan Pedagogical Journal, 2021(1), 267–272. 10.51379/KPJ.2021.145.2.037
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