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Test diagnóstico de la motivación académica de los escolares

Evalúa en 5 minutos qué factores impulsan o frenan la motivación académica del estudiante. Aporta un perfil claro para orientar apoyos y estrategias en evaluación individual o grupal.
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Preguntas: 35 minutos
¡Hola! Soy Freudly, tu terapeuta con IA.
Al terminar el test, te ayudaré a entender tus resultados y su significado.
08:30
2 de octubre de 2025
2 de octubre de 2025
El material ha sido actualizado
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Explorador de Escala
Estructura de medición
example score
2/4
Contenido Del Aprendizaje (CDA)
Mide el grado de interés intrínseco del estudiante por el contenido del aprendizaje y su disposición a aprender cosas nuevas.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 1: Bajo | 2 – 3: Moderado | 4: Alto
Un puntaje de 2 se ubica en el nivel Moderado e indica un interés cognitivo presente pero no predominante por el contenido de la enseñanza.
example score
2/4
Evitación Del Fracaso (EDF)
Mide el grado en que la motivación académica del estudiante se orienta a evitar el mal desempeño y sus consecuencias negativas.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 1: Bajo | 2 – 3: Moderado | 4: Alto
Un puntaje de 2 indica un nivel moderado de evitación del fracaso, asociado a una preocupación situacional por cometer errores o recibir evaluaciones negativas.
example score
2/4
Logro De Éxito (LDÉ)
Esta escala mide la motivación del estudiante por alcanzar el éxito académico mediante esfuerzo, perseverancia y superación de dificultades.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 1: Bajo | 2 – 3: Moderado | 4: Alto
Un puntaje de 2 indica un nivel moderado de orientación al logro, con disposición a esforzarse y sostener metas académicas en algunas situaciones, aunque puede no ser constante.
example score
2/4
Autorrealización Creativa (AC)
Esta escala mide el grado en que el estudiante busca expresar sus capacidades creativas e individualidad a través de la actividad académica.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 1: Bajo | 2 – 3: Moderado | 4: Alto
Un puntaje de 2 se ubica en un nivel moderado, lo que sugiere una orientación presente pero no dominante hacia la autorrealización creativa en el estudio.
example score
2/4
Motivos Comunicativos (MC)
Esta escala evalúa el grado en que el estudiante se motiva por la interacción y la comunicación con otras personas durante el aprendizaje.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 1: Bajo | 2 – 3: Moderado | 4: Alto
Un puntaje de 2 se ubica en el nivel moderado e indica que la comunicación y la actividad conjunta tienen una relevancia presente pero no predominante en su motivación académica.
example score
2/4
Proceso De Aprendizaje (PDA)
Esta escala mide el grado en que el estudiante obtiene interés y disfrute del propio proceso de estudiar, más allá de los resultados.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 1: Bajo | 2 – 3: Moderado | 4: Alto
Un puntaje de 2 indica un nivel moderado de motivación centrada en el proceso de aprendizaje, con interés presente pero no claramente predominante.
example score
1/4
Prestigio (P)
Mide el grado en que el estudiante se orienta a obtener reconocimiento y estatus social mediante sus logros académicos.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 1: Bajo | 2 – 3: Moderado | 4: Alto
Un puntaje de 1 indica una orientación baja al prestigio, con escasa relevancia del reconocimiento social como motivo principal para el estudio.
example score
2/4
Afiliación (A)
Esta escala mide el grado en que el estudiante valora la interacción y la pertenencia social con compañeros y docentes como parte de su motivación académica.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 1: Bajo | 2: Moderado | 3 – 4: Alto
Un puntaje de 2 indica un motivo de afiliación moderado, con importancia situacional de las relaciones positivas en el contexto escolar.
example score
1/4
Bienestar (B)
Mide la orientación del estudiante a mantener comodidad y estabilidad en el entorno escolar, evitando esfuerzos o dificultades percibidas.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 1: Bajo | 2 – 3: Moderado | 4: Alto
Un puntaje de 1 se ubica en el nivel bajo, lo que sugiere que el bienestar y la evitación de dificultades tienen un peso limitado como motivo en su actitud hacia el estudio.
example score
2/4
Autodeterminación Y Autoperfeccionamiento (AYA)
Mide el grado en que el estudiante se orienta al crecimiento personal y a la autoafirmación a través del aprendizaje escolar.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 1: Bajo | 2 – 3: Moderado | 4: Alto
Un puntaje de 2 sugiere una motivación interna de autoidentificación y superación personal presente, aunque no dominante, en el contexto del estudio.
example score
2/4
Deber Y Responsabilidad (DYR)
Mide el grado en que el estudiante se guía por el deber y la responsabilidad para cumplir con las tareas académicas.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 1: Bajo | 2 – 3: Moderado | 4: Alto
Un puntaje de 2 se ubica en un nivel moderado, sugiriendo una tendencia presente pero no predominante a cumplir por obligación y responsabilidad en el ámbito académico.
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acaba de completar la prueba
DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Psicólogos escolares
41%DE LOS USUARIOS
La aplican para identificar en pocos minutos los motivos predominantes del alumno y orientar intervenciones individuales o grupales.
Docentes y tutores
34%DE LOS USUARIOS
La usan para comprender qué impulsa o frena el aprendizaje y ajustar estrategias de aula, tutoría y retroalimentación.
Orientadores y equipos de convivencia
25%DE LOS USUARIOS
La realizan para apoyar decisiones educativas ante bajo rendimiento, desmotivación o adaptación escolar y planificar acciones de acompañamiento.
BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.
RESULTADOS QUE REALMENTE PUEDES UTILIZAR
Lo que verás después de terminar la prueba
Scale Results
— Explained Clearly
Your scores across each test scale, translated into plain, usable insights. Not just numbers, but what they actually mean for your daily life, emotional state, and overall well-being.
AI-Powered
Interpretation
A structured, clinically grounded explanation. Our AI analyzes patterns and relationships between scales to provide a coherent interpretation — without alarmist language.
Statistical
Comparison
See how you compare to others. Your scores are placed in a statistical context, showing percentiles and trends based on anonymized platform data to help you understand what`s typical.
Practical
Recommendations
Actionable guidance tailored to your profile. Receive clear, realistic suggestions you can apply immediately — focused on coping, self-regulation, and realistic next steps.
AI-Detected
Insights
Key patterns you might not notice on your own. Surfacing subtle connections in your responses that help you better understand what may be driving your current results.
Discuss with
an AI Psychologist
Clarify, reflect, and explore right away. Talk through your outcomes, ask questions, and explore meanings in a calm, non-diagnostic dialogue environment.
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Utilizado en más de 52 países
Evaluación comparativa
Vea cómo se compara
Una vez que termine la prueba, sus resultados se compararán con datos reales de personas de su país.
A continuación, se muestra una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para colocar su puntaje en contexto.
contenido de la enseñanza (cdle)
Promedio
1.4
Rango normal
0.7 — 2
mín.
0
máx.
4
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
evitación del fracaso (edf)
Promedio
1.5
Rango normal
0.9 — 2.1
mín.
0
máx.
4
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
logros del éxito (ldé)
Promedio
1.2
Rango normal
0.6 — 1.8
mín.
0
máx.
4
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
realización creativa (rc)
Promedio
2.1
Rango normal
1.5 — 2.6
mín.
0
máx.
4
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
comunicativas (c)
Promedio
2.8
Rango normal
2.2 — 3.3
mín.
0
máx.
4
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
proceso de aprendizaje (pda)
Promedio
2.3
Rango normal
1.6 — 3
mín.
0
máx.
4
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
prestigio (p)
Promedio
1.7
Rango normal
1.1 — 2.4
mín.
0
máx.
4
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
afiliaciones (a)
Promedio
2.6
Rango normal
2.1 — 3.2
mín.
0
máx.
4
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
bienestar (b)
Promedio
1.2
Rango normal
0.6 — 1.7
mín.
0
máx.
4
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
autoidentificación y superación personal (aysp)
Promedio
1.8
Rango normal
1.3 — 2.4
mín.
0
máx.
4
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
deuda y responsabilidad (dyr)
Promedio
1.3
Rango normal
0.7 — 1.8
mín.
0
máx.
4
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
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Como se ha visto en
Valorado con 4,8/5 por nuestros clientes
“Freudly me ayudó a descubrir aspectos de mi personalidad que antes no había notado. Pude trabajar en las áreas que necesitaba mejorar y sentirme más segura en las que ya estaban bien.”
— Emma C., US
“Quería saber qué tan grave era mi TDAH, y ahora por fin lo sé. También entendí que debo trabajar en mi autoestima, ya que ha estado baja por mucho tiempo y eso hace que el día a día sea más difícil.”
— Mateo R., CA
“Al leer cada pregunta, sentí que alguien realmente entendía por lo que paso. Aunque ya había trabajado en varios de estos temas, esta reflexión aún me ayudó a descubrir algo nuevo sobre mí.”
— Caroline F., US
“El proceso es simple. El test cubre lo necesario y te da un resumen claro de tus resultados. Por unos pocos dólares, es una opción muy recomendable.”
— Klara N., CZ
“Siempre pensé que había una pequeña posibilidad, y ahora lo tengo claro. Las preguntas eran fáciles de entender y todo el proceso fue muy sencillo.”
— Bruno M., BR
“Disfruté mucho la experiencia. Aprendí bastante y me ayudó a entender mis pensamientos y esa sensación que he tenido durante años de que tal vez crecí con TDAH sin diagnosticar.”
— Alice B., FR
“Es una excelente plataforma. Las ideas y conclusiones que obtuve fueron muy valiosas.”
— Daniel W., DE
“Todo fue muy fácil de seguir. Las herramientas que recibes al final son realmente útiles para el crecimiento personal, y el precio es muy accesible. Lo valoro muchísimo.”
— Sofia M., ES
“Fue sorprendentemente preciso. Sinceramente, no esperaba que coincidiera tanto.”
— Adir B., IL
“Hay muchos tests para elegir y el precio es muy bajo para toda la información que recibes.”
— Olivia W., CA
“Los resultados me sorprendieron. Sentí que alguien organizó mis pensamientos y me dio consejos útiles para comunicarme con más confianza.”
— Grace O., IE
“Fue una experiencia muy buena y detallada, que realmente me ayudó a entender muchas cosas.”
— Carla T., TT
“El informe me impresionó mucho. Fue claro, reflexivo y mostró cosas que ya había empezado a notar sobre mí.”
— Jade H., US
“Las preguntas me hicieron reflexionar y me ayudaron a ser más consciente de mí misma.”
— Brooke S., US
“Al leer la mayoría de las preguntas, me sentí comprendido. Aunque ya había trabajado en algunas áreas, igual obtuve ideas útiles para conocerme mejor.”
— Ryan M., US
“Suelo hacer uno o dos tests al mes y se ha vuelto una buena manera de ver mi progreso.”
— Lucas W., US
“La mayoría de las veces, mis resultados están entre el percentil 90 y 98 comparado con otros. Eso me hace sentir que hay algo único en mí.”
— Ethan C., US
“Probé algunas sugerencias de la inteligencia artificial y, para ser sincero, funcionaron mucho mejor de lo que esperaba. Tal vez sí sea más inteligente que yo.”
— Reece D., AU
Más de 22.000 usuarios en todo el mundo confían en nosotros.
RESPUESTAS CLARAS A PREGUNTAS FRECUENTES
Preguntas frecuentes

¿Alguna pregunta más?

¿Para qué sirve esta prueba?
Permite identificar de forma rápida qué motivos influyen más en su disposición para estudiar. Con esta información se obtiene un perfil general de sus prioridades académicas.
¿Cuánto tiempo toma y cuántas preguntas incluye?
El tiempo estimado es de 5 minutos. Consta de 3 preguntas.
¿Cómo debo responder?
Lea cada pregunta y seleccione las afirmaciones que mejor describan su actitud hacia el estudio. Responda con sinceridad, sin pensar en lo que “debería” elegir.
¿Hay respuestas correctas o incorrectas?
No hay respuestas correctas o incorrectas. Se evalúan preferencias y motivos personales, no conocimientos.
¿Cómo se interpretan los resultados?
Se calculan puntajes según coincidencias en las opciones seleccionadas y se ordenan los motivos predominantes. La interpretación se utiliza para orientar estrategias de apoyo o de mejora del estudio.
QUÉ MIDE LA PRUEBA
Acerca de esta evaluación

Test diagnóstico de la motivación académica de los escolares

motivación académica

Se utiliza para explorar aspectos centrales de la motivación hacia el estudio en población escolar. La Evaluación De La Motivación Académica En Escolares permite un tamizaje breve de tendencias motivacionales y orientaciones generales asociadas al desempeño académico. Fue propuesta por Edward L. Deci y Richard M. Ryan.

Consta de 3 ítems y se completa en aproximadamente 5 minutos. Suele administrarse de manera individual o grupal, con instrucciones simples y formato de respuesta breve.

La información obtenida orienta la formulación de hipótesis clínicas y educativas sobre el tipo de motivación predominante, y apoya la planificación de intervenciones. Los resultados de la Evaluación De La Motivación Académica En Escolares deben interpretarse en conjunto con entrevista, observación y otros indicadores relevantes, considerando el contexto escolar y del desarrollo.

Autor: Edward L. Deci, Richard M. Ryan
Literatura: Pintrich, P. R., & De Groot, E. V. Componentes motivacionales y de aprendizaje autorregulado del rendimiento académico en el aula. Journal of Educational Psychology. 1990.; Eccles, J. S., & Wigfield, A. Creencias motivacionales, valores y metas. Annual Review of Psychology. 2002.
Formulario de preguntas del test
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