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Cuestionario de necesidades básicas en la escuela, CNBE-Es3

Test cuestionario de necesidades básicas en la escuela, CNBE-Es

En 4 minutos evalúa necesidades básicas en la escuela como autonomía, competencia y conexión en adolescentes. Con 17 ítems, ofrece indicadores claros para orientar apoyos y mejorar bienestar y motivación.

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Preguntas: 174 minutos

08:30

2 de octubre de 2025

2 de octubre de 2025
El material ha sido actualizado

2 de octubre de 2025
El material ha sido publicado

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Confirmado por Daniel Hall

Psicólogo con 25 años de experiencia

Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación

3/4

Vinculación Con Los Compañeros De Clase (VCLCDC)

Mide el grado de satisfacción de la necesidad de conexión con los compañeros de clase, reflejada en pertenencia, amistad y apoyo entre iguales.

Bajo

Medio

Alto

1 – 2.21: Bajo | 2.22 – 3.71: Medio | 3.72 – 4: Alto

Un puntaje de 3 se ubica en el nivel Medio, lo que sugiere una percepción moderada de pertenencia y apoyo por parte de los compañeros de clase.

ejemplo de puntuación

2/4

Vinculación Con El Profesorado (VCEP)

Mide el grado en que el estudiante percibe apoyo, aceptación y confianza por parte de sus maestros.

Conexión baja

Conexión moderada

Conexión alta

1 – 2.2: Conexión baja | 2.21 – 3.69: Conexión moderada | 3.7 – 4: Conexión alta

Un puntaje de 2 indica una conexión baja con los maestros, consistente con una percepción limitada de apoyo y aceptación por parte de los educadores.

ejemplo de puntuación

3/4

Competencia (C)

Evalúa el grado en que el estudiante se siente eficaz y capaz de afrontar y progresar en las tareas de aprendizaje.

Bajo

Medio

Alto

1 – 2.24: Bajo | 2.25 – 3.58: Medio | 3.59 – 4: Alto

Un puntaje de 3.00 se ubica en el nivel Medio, lo que sugiere una percepción moderada de competencia y de capacidad para enfrentar las demandas escolares.

ejemplo de puntuación

2/4

Autonomía: Frustración (AF)

Mide el grado de frustración de la necesidad de autonomía en la escuela, reflejando en qué medida el alumno percibe presión o limitación de su independencia.

Baja frustración

Frustración moderada

Alta frustración

1 – 1.9: Baja frustración | 1.91 – 3.36: Frustración moderada | 3.37 – 4: Alta frustración

Un puntaje de 2 se ubica en el nivel de frustración moderada, lo que sugiere presencia ocasional o intermitente de experiencias de presión o control sobre su autonomía en la escuela.

ejemplo de puntuación

2/4

Autonomía (Satisfacción) (A)

Mide el grado en que el estudiante percibe satisfacción de su necesidad de autonomía en la actividad escolar, incluyendo sensación de elección e independencia.

Baja satisfacción

Satisfacción moderada

Alta satisfacción

1 – 1.87: Baja satisfacción | 1.88 – 3.33: Satisfacción moderada | 3.34 – 4: Alta satisfacción

Un puntaje de 2 se ubica en el nivel de satisfacción moderada, lo que sugiere una percepción intermedia de libertad de elección e independencia en el contexto escolar.

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DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Psicólogos escolares

41%DE LOS USUARIOS

Lo aplican para detectar necesidades de autonomía, competencia y conexión en estudiantes y orientar acciones de apoyo y seguimiento.

Orientadores y tutores

33%DE LOS USUARIOS

Lo usan para conocer el clima de aula y el nivel de bienestar/motivación del grupo y ajustar estrategias de acompañamiento.

Investigadores educativos

26%DE LOS USUARIOS

Lo realizan para medir cómo el contexto escolar influye en la motivación y el bienestar psicológico en estudios con adolescentes.

BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.

Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.

Conectividad, compañeros de clase (Ccdc)

Promedio

Rango normal

1.5 — 2.5

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Conectividad, maestro (Cm)

Promedio

2.7

Rango normal

2.3 — 3.1

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Competencia (C)

Promedio

2.5

Rango normal

2.1 — 2.9

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Autonomía, frustración (Af)

Promedio

2.4

Rango normal

1.9 — 2.9

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Autonomía, satisfacción (As)

Promedio

2.9

Rango normal

2.5 — 3.3

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Mencionado en medios como

PREGUNTAS DE EJEMPLO

Ejemplos de preguntas de la prueba

- Falso
- Más bien falso
- Más bien verdadero
- Verdadero
- Falso
- Más bien falso
- Más bien verdadero
- Verdadero
- Falso
- Más bien falso
- Más bien verdadero
- Verdadero

Estas son 3 de las 17 preguntas reales; el resto aparece en la prueba. No necesitas registrarte para empezar.

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QUÉ MIDE LA PRUEBA

Acerca de esta evaluación

Test cuestionario de necesidades básicas en la escuela, CNBE-Es - Síntomas y signos

autodeterminación

Se utiliza para explorar la percepción de apoyo del entorno escolar a necesidades psicológicas básicas en adolescentes. El Cuestionario De Necesidades Básicas En La Escuela orienta una evaluación breve del grado en que el contexto favorece experiencias de autonomía, competencia y vinculación.

Es un instrumento de autorreporte compuesto por 17 ítems y suele completarse en aproximadamente 4 minutos. Sus resultados se interpretan de forma dimensional para identificar áreas del ambiente escolar que podrían requerir ajustes o apoyos.

El Cuestionario De Necesidades Básicas En La Escuela se basa en el marco de la teoría de la autodeterminación, descrito por Edward L. Deci y Richard M. Ryan. Puede emplearse en contextos clínicos y psicoeducativos como parte de una valoración más amplia del bienestar, la motivación y la adaptación escolar.

Autor: Edward L. Deci, Richard M. Ryan

Literatura: Deci, E. L., & Ryan, R. M. El “qué” y el “por qué” de la búsqueda de metas: necesidades humanas y la autodeterminación de la conducta. Psychological Inquiry. 2000.

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