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Test nivel de desarrollo del autogobierno en el colectivo estudiantil

En 5 minutos permite evaluar cómo el grupo estudantil se organiza, acuerda y asume responsabilidades. Sus 24 ítems ofrecen resultados claros para orientar apoyos y fortalecer la convivencia y la autonomía.
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Preguntas: 245 minutos
¡Hola! Soy Freudly, tu terapeuta con IA.
Al terminar el test, te ayudaré a entender tus resultados y su significado.
08:30
2 de octubre de 2025
2 de octubre de 2025
El material ha sido actualizado
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Explorador de Escala
Estructura de medición
example score
1/1
Responsabilidad (R)
Mide el grado de implicación del alumnado en el cumplimiento de obligaciones escolares y su conciencia del rol que desempeña en la vida del centro educativo.
Baja
Moderada
Alta
0 – 0.55: Baja | 0.55 – 0.85: Moderada | 0.85 – 1: Alta
Un puntaje de 1 se ubica en el nivel de responsabilidad alta, indicando una participación consistente en el cumplimiento de obligaciones y una clara conciencia del rol dentro del colectivo escolar.
example score
0/1
Relaciones (R)
La escala Relaciones evalúa la calidad y el carácter de la interacción de la clase con otras comunidades estudiantiles dentro de la escuela.
Relaciones limitadas
Relaciones adecuadas
Relaciones constructivas
0 – 0.54: Relaciones limitadas | 0.55 – 0.84: Relaciones adecuadas | 0.85 – 1: Relaciones constructivas
Un puntaje de 0.00 se ubica en el nivel de relaciones limitadas, indicando vínculos externos escasos o poco constructivos con otros colectivos estudiantiles.
example score
1/1
Participación (P)
Mide el grado de implicación del grupo de estudiantes en los asuntos e инициативas del centro educativo.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 0.55: Bajo | 0.55 – 0.85: Moderado | 0.85 – 1: Alto
Un puntaje de 1.00 se ubica en el nivel Alto e indica un compromiso muy significativo con las iniciativas generales de la escuela.
example score
1/1
Nivel De Autogestión Del Centro Educativo (NDADCE)
Mide el grado de autogestión del colectivo en la institución educativa según su implicación, calidad de relaciones y responsabilidad en la actividad general del colegio.
Bajo
Medio
Alto
0 – 0.55: Bajo | 0.55 – 0.85: Medio | 0.85 – 1: Alto
Un puntaje de 1.00 se ubica en el nivel alto e indica una autogestión muy desarrollada del aula, con elevada implicación, relaciones funcionales y asunción consistente de responsabilidades en la vida escolar.
example score
0/1
Responsabilidad (R)
Mide el grado en que los estudiantes reconocen y asumen su papel y obligaciones en las tareas y acuerdos del grupo-clase.
Responsabilidad baja
Responsabilidad moderada
Responsabilidad alta
0 – 0.49: Responsabilidad baja | 0.5 – 0.79: Responsabilidad moderada | 0.8 – 1: Responsabilidad alta
Un puntaje de 0 se ubica en el nivel de responsabilidad baja, lo que indica conciencia y asunción mínimas de roles y obligaciones en el trabajo común del grupo.
example score
0/1
Organización (O)
Mide el grado de estructuración, orden y coordinación del grupo para organizar y ejecutar actividades conjuntas de forma efectiva.
Organización baja
Organización media
Organización alta
0 – 0.5: Organización baja | 0.5 – 0.8: Organización media | 0.8 – 1: Organización alta
Un puntaje de 0 se ubica en el nivel de organización baja, lo que indica escasa estructuración y dificultades para coordinar de manera autónoma la actividad conjunta del grupo.
example score
0/1
Implicación (I)
Mide el grado de implicación de los estudiantes en las actividades de autogestión del aula y en la participación en decisiones e iniciativas colectivas.
Compromiso bajo
Compromiso medio
Compromiso alto
0 – 0.5: Compromiso bajo | 0.5 – 0.8: Compromiso medio | 0.8 – 1: Compromiso alto
Un puntaje de 0 se ubica en el nivel de compromiso bajo e indica una implicación mínima en la autogestión y en la participación en decisiones e iniciativas del grupo.
example score
1/1
Nivel De Autogestión Del Aula (NDADA)
Mide el grado de autogestión del aula a partir de los coeficientes de participación, organización y responsabilidad del colectivo estudiantil.
Bajo
Medio
Alto
0 – 0.49: Bajo | 0.5 – 0.8: Medio | 0.81 – 1: Alto
Un puntaje de 1.0 se interpreta como un nivel alto de autogestión del aula, consistente con una participación, organización y responsabilidad muy elevadas.
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acaba de completar la prueba
DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Psicólogos escolares
41%DE LOS USUARIOS
Aplican la evaluación para diagnosticar el nivel de autogestión del grupo, detectar necesidades de apoyo y orientar intervenciones socioemocionales.
Tutores y directores de grupo
35%DE LOS USUARIOS
La usan para comprender cómo se organizan los estudiantes, mejorar la convivencia y planificar estrategias de trabajo colaborativo en el aula.
Coordinadores de convivencia
24%DE LOS USUARIOS
La realizan para medir la madurez del colectivo, prevenir conflictos y diseñar acciones de liderazgo y participación estudiantil.
BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.
RESULTADOS QUE REALMENTE PUEDES UTILIZAR
Lo que verás después de terminar la prueba
Scale Results
— Explained Clearly
Your scores across each test scale, translated into plain, usable insights. Not just numbers, but what they actually mean for your daily life, emotional state, and overall well-being.
AI-Powered
Interpretation
A structured, clinically grounded explanation. Our AI analyzes patterns and relationships between scales to provide a coherent interpretation — without alarmist language.
Statistical
Comparison
See how you compare to others. Your scores are placed in a statistical context, showing percentiles and trends based on anonymized platform data to help you understand what`s typical.
Practical
Recommendations
Actionable guidance tailored to your profile. Receive clear, realistic suggestions you can apply immediately — focused on coping, self-regulation, and realistic next steps.
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Insights
Key patterns you might not notice on your own. Surfacing subtle connections in your responses that help you better understand what may be driving your current results.
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an AI Psychologist
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Utilizado en más de 52 países
Evaluación comparativa
Vea cómo se compara
Una vez que termine la prueba, sus resultados se compararán con datos reales de personas de su país.
A continuación, se muestra una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para colocar su puntaje en contexto.
Responsabilidad (R)
Promedio
0.7
Rango normal
0.5 — 0.9
mín.
0
máx.
1
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Relaciones (R)
Promedio
0.6
Rango normal
0.4 — 0.8
mín.
0
máx.
1
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Compromiso (C)
Promedio
0.4
Rango normal
0.2 — 0.5
mín.
0
máx.
1
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Nivel de autogestión de la institución educativa (Ndadlie)
Promedio
0.5
Rango normal
0.3 — 0.7
mín.
0
máx.
1
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Responsabilidad (R)
Promedio
0.3
Rango normal
0.2 — 0.5
mín.
0
máx.
1
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Organización (O)
Promedio
0.5
Rango normal
0.3 — 0.7
mín.
0
máx.
1
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Compromiso (C)
Promedio
0.7
Rango normal
0.5 — 0.8
mín.
0
máx.
1
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Nivel de autogestión del aula (Ndada)
Promedio
0.3
Rango normal
0.2 — 0.5
mín.
0
máx.
1
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Como se ha visto en
Valorado con 4,8/5 por nuestros clientes
“Freudly me ayudó a descubrir aspectos de mi personalidad que antes no había notado. Pude trabajar en las áreas que necesitaba mejorar y sentirme más segura en las que ya estaban bien.”
— Emma C., US
“Quería saber qué tan grave era mi TDAH, y ahora por fin lo sé. También entendí que debo trabajar en mi autoestima, ya que ha estado baja por mucho tiempo y eso hace que el día a día sea más difícil.”
— Mateo R., CA
“Al leer cada pregunta, sentí que alguien realmente entendía por lo que paso. Aunque ya había trabajado en varios de estos temas, esta reflexión aún me ayudó a descubrir algo nuevo sobre mí.”
— Caroline F., US
“El proceso es simple. El test cubre lo necesario y te da un resumen claro de tus resultados. Por unos pocos dólares, es una opción muy recomendable.”
— Klara N., CZ
“Siempre pensé que había una pequeña posibilidad, y ahora lo tengo claro. Las preguntas eran fáciles de entender y todo el proceso fue muy sencillo.”
— Bruno M., BR
“Disfruté mucho la experiencia. Aprendí bastante y me ayudó a entender mis pensamientos y esa sensación que he tenido durante años de que tal vez crecí con TDAH sin diagnosticar.”
— Alice B., FR
“Es una excelente plataforma. Las ideas y conclusiones que obtuve fueron muy valiosas.”
— Daniel W., DE
“Todo fue muy fácil de seguir. Las herramientas que recibes al final son realmente útiles para el crecimiento personal, y el precio es muy accesible. Lo valoro muchísimo.”
— Sofia M., ES
“Fue sorprendentemente preciso. Sinceramente, no esperaba que coincidiera tanto.”
— Adir B., IL
“Hay muchos tests para elegir y el precio es muy bajo para toda la información que recibes.”
— Olivia W., CA
“Los resultados me sorprendieron. Sentí que alguien organizó mis pensamientos y me dio consejos útiles para comunicarme con más confianza.”
— Grace O., IE
“Fue una experiencia muy buena y detallada, que realmente me ayudó a entender muchas cosas.”
— Carla T., TT
“El informe me impresionó mucho. Fue claro, reflexivo y mostró cosas que ya había empezado a notar sobre mí.”
— Jade H., US
“Las preguntas me hicieron reflexionar y me ayudaron a ser más consciente de mí misma.”
— Brooke S., US
“Al leer la mayoría de las preguntas, me sentí comprendido. Aunque ya había trabajado en algunas áreas, igual obtuve ideas útiles para conocerme mejor.”
— Ryan M., US
“Suelo hacer uno o dos tests al mes y se ha vuelto una buena manera de ver mi progreso.”
— Lucas W., US
“La mayoría de las veces, mis resultados están entre el percentil 90 y 98 comparado con otros. Eso me hace sentir que hay algo único en mí.”
— Ethan C., US
“Probé algunas sugerencias de la inteligencia artificial y, para ser sincero, funcionaron mucho mejor de lo que esperaba. Tal vez sí sea más inteligente que yo.”
— Reece D., AU
Más de 22.000 usuarios en todo el mundo confían en nosotros.
RESPUESTAS CLARAS A PREGUNTAS FRECUENTES
Preguntas frecuentes

¿Alguna pregunta más?

¿Cuál es el propósito de este cuestionario?
Evaluar cómo el grupo de estudiantes se organiza, toma decisiones y asume responsabilidades en actividades escolares. Los resultados permiten identificar fortalezas y áreas que pueden requerir apoyo o acompañamiento.
¿Cuánto tiempo toma y cuántas preguntas incluye?
El tiempo estimado es de 5 minutos. Consta de 24 preguntas.
¿Cómo debo responder las preguntas?
Lea cada pregunta con atención y responda de acuerdo con lo que ocurre habitualmente en su grupo, sin intentar dar una respuesta “ideal”. Conteste todas las preguntas y evite dejar ítems en blanco.
¿Qué debo hacer si una pregunta no se ajusta del todo a mi situación?
Elija la opción que más se acerque a lo que sucede la mayor parte del tiempo. Si tiene dudas entre dos opciones, marque la que refleje mejor la situación general del grupo.
¿Cómo se utilizarán los resultados?
Se emplearán para comprender el nivel de organización y cooperación del grupo y orientar acciones educativas o de tutoría. Sus respuestas se analizarán de manera conjunta, sin enfocarse en una sola persona.
QUÉ MIDE LA PRUEBA
Acerca de esta evaluación
Test nivel de desarrollo del autogobierno en el colectivo estudiantil

Test nivel de desarrollo del autogobierno en el colectivo estudiantil

clima del aula

Se utiliza para explorar habilidades de autorregulación y organización dentro de un grupo escolar el instrumento Nivel De Desarrollo De La Autogestión En El Colectivo Estudiantil. Su aplicación es breve y se integra con facilidad en contextos educativos y de orientación.

Consta de 24 ítems y requiere aproximadamente 5 minutos. Fue propuesto por Albert Bandura. Los resultados se interpretan como un indicador del grado de desarrollo de prácticas de autogestión en el colectivo, útil para identificar necesidades de apoyo y orientar intervenciones psicoeducativas.

La información derivada de Nivel De Desarrollo De La Autogestión En El Colectivo Estudiantil puede contribuir a monitorear fortalezas y áreas de mejora en la dinámica grupal, así como a planificar acciones de acompañamiento enfocadas en responsabilidad compartida, coordinación y toma de decisiones en el ámbito escolar.

Autor: Albert Bandura
Literatura: Zimmerman, B. J. Alcanzar la autorregulación: una perspectiva sociocognitiva. En Boekaerts, M., Pintrich, P. R. y Zeidner, M. (Eds.), Manual de autorregulación. Academic Press. 2000.
Formulario de preguntas del test
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