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Test motivación para el aprendizaje de los estudiantes en la universidad pedagógica

En 7 minutos evalúa qué impulsa el aprendizaje en estudiantes de pedagogía, desde el ingreso hasta la motivación interna y las metas profesionales. Facilita el seguimiento de cambios y orienta apoyos educativos oportunos.
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Preguntas: 377 minutos
¡Hola! Soy Freudly, tu terapeuta con IA.
Al terminar el test, te ayudaré a entender tus resultados y su significado.
08:30
2 de octubre de 2025
2 de octubre de 2025
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Explorador de Escala
Estructura de medición
example score
13/35
Motivos Profesionales (MP)
Mide el grado en que la motivación del estudiante para estudiar se orienta por expectativas sociales e incentivos externos vinculados a su futuro desempeño profesional.
Bajo
Moderado
Alto
7 – 16: Bajo | 17 – 26: Moderado | 27 – 35: Alto
Un puntaje de 13 se ubica en el nivel Bajo, lo que sugiere una orientación relativamente limitada hacia motivos profesionales impulsados por estímulos externos y expectativas sociales.
example score
14/35
Motivos de Aprendizaje Realmente Actuantes (MdARA)
Esta escala mide en qué grado el estudio está impulsado por motivos externos como obtener recompensas o evitar sanciones.
Bajo
Moderado
Alto
7 – 16: Bajo | 17 – 25: Moderado | 26 – 35: Alto
Un puntaje de 14 se ubica en el nivel bajo, lo que indica que los incentivos externos tienen una influencia limitada en la motivación para estudiar.
example score
76/105
Motivación Extrínseca del Aprendizaje (MEdA)
Mide el grado en que el aprendizaje está impulsado por recompensas, aprobación o consecuencias externas más que por el interés intrínseco.
Baja
Moderada
Alta
21 – 49: Baja | 50 – 77: Moderada | 78 – 105: Alta
Un puntaje de 76 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere una influencia apreciable de reforzadores externos (p. ej., calificaciones o aprobación) en la motivación para aprender, sin predominar de forma marcada.
example score
7/25
Motivos Profesionales (MP)
Mide el grado en que el estudiante orienta su aprendizaje a metas de desarrollo e identificación con su futura actividad profesional.
Bajo
Moderado
Alto
5 – 11: Bajo | 12 – 18: Moderado | 19 – 25: Alto
Un puntaje de 7 se ubica en el nivel Bajo, lo que sugiere una orientación limitada del estudio hacia metas y autoidentificación profesional.
example score
20/25
Motivos de Aprendizaje Efectivamente Operantes (MdAEO)
Esta escala mide el grado en que el estudio está impulsado por motivos internos reales, como interés por el conocimiento, superación personal y crecimiento profesional.
Bajo
Moderado
Alto
5 – 12: Bajo | 13 – 18: Moderado | 19 – 25: Alto
Un puntaje de 20 se ubica en el nivel Alto, lo que sugiere una predominancia de motivos internos reales (interés por aprender y desarrollo personal/profesional) como impulso del estudio.
example score
15/25
Motivos de Ingreso a la Universidad (MdIalU)
Esta escala mide el grado en que la decisión de ingresar a la universidad pedagógica se sustenta en razones internas vinculadas al interés por la docencia y a objetivos formativos y profesionales.
Bajo
Moderado
Alto
5 – 11: Bajo | 12 – 18: Moderado | 19 – 25: Alto
Un puntaje de 15 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere motivos internos presentes pero de intensidad intermedia para ingresar a la universidad pedagógica.
example score
46/105
Motivacion Intrinseca de Aprendizaje (MIdA)
Mide el grado en que el estudiante se involucra en el aprendizaje por interés intrínseco, autorrealización y búsqueda autónoma de conocimientos profundos.
Baja
Moderada
Alta
21 – 49: Baja | 50 – 77: Moderada | 78 – 105: Alta
Un puntaje de 46 se ubica en el nivel Bajo, lo que sugiere predominio limitado de interés intrínseco y autonomía en el estudio frente a otros motivos para aprender.
example score
17/35
Motivos de Ingreso a la Universidad (MdIalU)
Mide en qué grado la decisión de ingresar a la universidad está influida por motivaciones externas, como circunstancias, presiones o expectativas de otras personas.
Bajo
Moderado
Alto
7 – 16: Bajo | 17 – 25: Moderado | 26 – 35: Alto
Un puntaje de 17 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere una influencia externa presente pero no dominante en los motivos para ingresar a la universidad.
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acaba de completar la prueba
DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Docentes y tutores
41%DE LOS USUARIOS
Lo aplican para monitorear la motivación del grupo, detectar caídas a tiempo y ajustar actividades y acompañamiento académico.
Psicólogos educativos
34%DE LOS USUARIOS
Lo usan para evaluar perfiles motivacionales individuales, orientar intervenciones y dar seguimiento a cambios durante el semestre.
Estudiantes de pedagogía
25%DE LOS USUARIOS
Lo realizan para entender qué impulsa su estudio (ingreso, aprendizaje o metas profesionales) y tomar decisiones para sostener su motivación.
BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.
RESULTADOS QUE REALMENTE PUEDES UTILIZAR
Lo que verás después de terminar la prueba
Scale Results
— Explained Clearly
Your scores across each test scale, translated into plain, usable insights. Not just numbers, but what they actually mean for your daily life, emotional state, and overall well-being.
AI-Powered
Interpretation
A structured, clinically grounded explanation. Our AI analyzes patterns and relationships between scales to provide a coherent interpretation — without alarmist language.
Statistical
Comparison
See how you compare to others. Your scores are placed in a statistical context, showing percentiles and trends based on anonymized platform data to help you understand what`s typical.
Practical
Recommendations
Actionable guidance tailored to your profile. Receive clear, realistic suggestions you can apply immediately — focused on coping, self-regulation, and realistic next steps.
AI-Detected
Insights
Key patterns you might not notice on your own. Surfacing subtle connections in your responses that help you better understand what may be driving your current results.
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an AI Psychologist
Clarify, reflect, and explore right away. Talk through your outcomes, ask questions, and explore meanings in a calm, non-diagnostic dialogue environment.
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Utilizado en más de 52 países
Evaluación comparativa
Vea cómo se compara
Una vez que termine la prueba, sus resultados se compararán con datos reales de personas de su país.
A continuación, se muestra una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para colocar su puntaje en contexto.
Motivos profesionales (Mp)
Promedio
17
Rango normal
12.5 — 21.5
mín.
7
máx.
35
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Motivos reales del aprendizaje (Mrda)
Promedio
25.1
Rango normal
21.3 — 28.9
mín.
7
máx.
35
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Motivación externa para el aprendizaje (Mepea)
Promedio
73.6
Rango normal
58.7 — 88.4
mín.
21
máx.
105
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Motivos profesionales (Mp)
Promedio
12.8
Rango normal
9.7 — 16
mín.
5
máx.
25
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Motivos reales del aprendizaje (Mrda)
Promedio
18.1
Rango normal
14.5 — 21.7
mín.
5
máx.
25
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Motivos para ingresar a la universidad (Mpialu)
Promedio
14.3
Rango normal
11.8 — 16.9
mín.
5
máx.
25
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Motivación interna para el aprendizaje (Mipea)
Promedio
49.1
Rango normal
35 — 63.1
mín.
21
máx.
105
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Motivos para ingresar a la universidad (Mpialu)
Promedio
17.4
Rango normal
13.9 — 21
mín.
7
máx.
35
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
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Como se ha visto en
Valorado con 4,8/5 por nuestros clientes
“Freudly me ayudó a descubrir aspectos de mi personalidad que antes no había notado. Pude trabajar en las áreas que necesitaba mejorar y sentirme más segura en las que ya estaban bien.”
— Emma C., US
“Quería saber qué tan grave era mi TDAH, y ahora por fin lo sé. También entendí que debo trabajar en mi autoestima, ya que ha estado baja por mucho tiempo y eso hace que el día a día sea más difícil.”
— Mateo R., CA
“Al leer cada pregunta, sentí que alguien realmente entendía por lo que paso. Aunque ya había trabajado en varios de estos temas, esta reflexión aún me ayudó a descubrir algo nuevo sobre mí.”
— Caroline F., US
“El proceso es simple. El test cubre lo necesario y te da un resumen claro de tus resultados. Por unos pocos dólares, es una opción muy recomendable.”
— Klara N., CZ
“Siempre pensé que había una pequeña posibilidad, y ahora lo tengo claro. Las preguntas eran fáciles de entender y todo el proceso fue muy sencillo.”
— Bruno M., BR
“Disfruté mucho la experiencia. Aprendí bastante y me ayudó a entender mis pensamientos y esa sensación que he tenido durante años de que tal vez crecí con TDAH sin diagnosticar.”
— Alice B., FR
“Es una excelente plataforma. Las ideas y conclusiones que obtuve fueron muy valiosas.”
— Daniel W., DE
“Todo fue muy fácil de seguir. Las herramientas que recibes al final son realmente útiles para el crecimiento personal, y el precio es muy accesible. Lo valoro muchísimo.”
— Sofia M., ES
“Fue sorprendentemente preciso. Sinceramente, no esperaba que coincidiera tanto.”
— Adir B., IL
“Hay muchos tests para elegir y el precio es muy bajo para toda la información que recibes.”
— Olivia W., CA
“Los resultados me sorprendieron. Sentí que alguien organizó mis pensamientos y me dio consejos útiles para comunicarme con más confianza.”
— Grace O., IE
“Fue una experiencia muy buena y detallada, que realmente me ayudó a entender muchas cosas.”
— Carla T., TT
“El informe me impresionó mucho. Fue claro, reflexivo y mostró cosas que ya había empezado a notar sobre mí.”
— Jade H., US
“Las preguntas me hicieron reflexionar y me ayudaron a ser más consciente de mí misma.”
— Brooke S., US
“Al leer la mayoría de las preguntas, me sentí comprendido. Aunque ya había trabajado en algunas áreas, igual obtuve ideas útiles para conocerme mejor.”
— Ryan M., US
“Suelo hacer uno o dos tests al mes y se ha vuelto una buena manera de ver mi progreso.”
— Lucas W., US
“La mayoría de las veces, mis resultados están entre el percentil 90 y 98 comparado con otros. Eso me hace sentir que hay algo único en mí.”
— Ethan C., US
“Probé algunas sugerencias de la inteligencia artificial y, para ser sincero, funcionaron mucho mejor de lo que esperaba. Tal vez sí sea más inteligente que yo.”
— Reece D., AU
Más de 22.000 usuarios en todo el mundo confían en nosotros.
RESPUESTAS CLARAS A PREGUNTAS FRECUENTES
Preguntas frecuentes

¿Alguna pregunta más?

¿Cuál es el propósito de este cuestionario?
Identificar qué factores impulsan su proceso de estudio y cómo se organizan sus motivos a lo largo de la formación. Evalúa tres áreas: motivos de ingreso, motivos actuales del estudio y aspiraciones profesionales.
¿Cuánto tiempo toma y cuántas preguntas incluye?
La aplicación toma aproximadamente 7 minutos. Consta de 37 preguntas.
¿Cómo debo responder para que los resultados sean útiles?
Responda con sinceridad, pensando en su experiencia actual y no en lo que considera “correcto”. Elija la opción que mejor refleje su situación, aunque no sea perfecta.
¿Qué sucede si alguna pregunta no se ajusta completamente a mi caso?
Seleccione la alternativa que más se aproxime a lo que piensa o hace la mayor parte del tiempo. Evite dejar preguntas sin responder, salvo que se le indique lo contrario.
¿Para qué pueden utilizarse los resultados?
Sirven para comprender sus principales motivaciones y observar cambios a lo largo del tiempo, por ejemplo, en seguimientos periódicos. También orientan ajustes en estrategias de estudio y apoyo académico cuando se detecta una disminución de motivación.
QUÉ MIDE LA PRUEBA
Acerca de esta evaluación
Test motivación para el aprendizaje de los estudiantes en la universidad pedagógica

Test motivación para el aprendizaje de los estudiantes en la universidad pedagógica

pedagogíamotivación académica

Se trata de un instrumento de autorreporte orientado a explorar componentes de la motivación para el aprendizaje en población universitaria en formación docente. El Cuestionario de Motivación de Aprendizaje en Estudiantes de Pedagogía se utiliza para identificar tendencias motivacionales relevantes para el estudio y para la trayectoria académica.

Está compuesto por 37 ítems y su aplicación suele requerir aproximadamente 7 minutos. La información se obtiene a partir de las respuestas del estudiante y se interpreta como un perfil de aspectos motivacionales, útil para la evaluación inicial o el seguimiento.

En su desarrollo se asocia a Paul R. Pintrich y John T. Guthrie. El Cuestionario de Motivación de Aprendizaje en Estudiantes de Pedagogía puede integrarse en procesos de orientación, tutoría o intervención psicoeducativa, como apoyo para formular hipótesis clínicas y planificar acciones acordes al contexto institucional.

Autor: John T. Guthrie, Paul R. Pintrich
Literatura: Pintrich, P. R., y De Groot, E. V. Componentes motivacionales y de aprendizaje autorregulado del desempeño académico en el aula. Journal of Educational Psychology. 1990.
Formulario de preguntas del test
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