Test escalas de motivación académica para escolares, EMA-EH
Evalúa en 6 minutos los tipos y el nivel de motivación escolar del estudiante. Brinda resultados claros para orientar el acompañamiento clínico y apoyar estrategias educativas acordes a sus metas.
¡Hola! Soy Freudly, tu terapeuta con IA.
Al terminar el test, te ayudaré a entender tus resultados y lo que significan.
Al terminar el test, te ayudaré a entender tus resultados y lo que significan.
08:30
Explorador de escala
Estructura de medición
DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.
RESULTADOS QUE PUEDES USAR DE VERDAD
Evaluación comparativa
Descubre cómo se compara
Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.
Desmotivación (D)
Promedio
12
Rango normal
10 — 13.9
mín.
4
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Motivaciones extrínsecas negativas (Men)
Promedio
13.8
Rango normal
11.5 — 16
mín.
4
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Motivos ext. positivos (Mep)
Promedio
14.3
Rango normal
12.3 — 16.3
mín.
4
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Motivación introyectada (Mi)
Promedio
15.6
Rango normal
13 — 18.2
mín.
4
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Motivación del autoestima (Mda)
Promedio
14.8
Rango normal
12.5 — 17.1
mín.
4
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Motivación para el auto-desarrollo (Mpea)
Promedio
9.1
Rango normal
6.7 — 11.5
mín.
4
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Motivación para el logro (Mpel)
Promedio
14.4
Rango normal
12.1 — 16.7
mín.
4
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Motivación cognitiva (Mc)
Promedio
10.1
Rango normal
7.4 — 12.7
mín.
4
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Mencionado en medios como
RESPUESTAS CLARAS A PREGUNTAS FRECUENTES
Preguntas frecuentes
¿Para qué sirve esta evaluación?
Permite conocer qué factores impulsan su motivación para estudiar y participar en el aprendizaje. Ayuda a identificar si predominan motivos internos, externos o una combinación.
¿Qué tipo de preguntas se incluyen?
Se presentan afirmaciones sobre el estudio y la vida escolar, y se le pide indicar qué tanto se parecen a usted. No hay respuestas correctas o incorrectas.
¿Cuánto tiempo tarda y cuántas preguntas son?
El tiempo estimado es de 6 minutos. Consta de 32 preguntas.
¿Cómo debo responder para que el resultado sea útil?
Responda con sinceridad y elija la opción que mejor refleje lo que suele pensar o hacer, no lo que cree que se espera. Procure contestar todas las preguntas.
¿Qué significa el resultado?
El resultado muestra qué tipos de motivación tienen mayor peso en usted y cómo se relacionan con su forma de estudiar. Esta información puede orientar acciones de apoyo en el ámbito escolar.
QUÉ MIDE LA PRUEBA
Acerca de esta evaluación
/https://freudly.ai/media/tests/1972/image/1764979873_day_image_20251206_001112.png "Test escalas de motivación académica para escolares, EMA-EH")
Test escalas de motivación académica para escolares, EMA-EH - Síntomas y signos
En contextos escolares, puede resultar útil explorar los factores que sostienen el involucramiento con el aprendizaje. Las Escalas De Motivacion Academica De Escolares permiten describir distintos componentes de la motivación en estudiantes, a partir de sus respuestas a afirmaciones sobre la experiencia académica.
La aplicación es breve y estandarizada. Consta de 32 ítems y suele completarse en aproximadamente 6 minutos. La interpretación se orienta a identificar patrones de motivación asociados a razones internas y externas para estudiar, con fines de comprensión clínica y psicoeducativa.
Desarrollada por Edward L. Deci, Richard M. Ryan y Jacquelynne S. Eccles, esta medida puede aportar información para guiar la entrevista y la formulación de hipótesis sobre adherencia a tareas, persistencia y metas académicas. Los resultados de Escalas De Motivacion Academica De Escolares deben integrarse con otras fuentes (entrevista, antecedentes escolares y observación) para evitar conclusiones aisladas.
Autor: Edward L. Deci, Jacquelynne S. Eccles, Richard M. Ryan
Literatura: Ryan, R. M., y Deci, E. L. Teoría de la autodeterminación y la facilitación de la motivación intrínseca, el desarrollo social y el bienestar. American Psychologist. 2000.; Eccles, J. S., y Wigfield, A. Creencias motivacionales, valores y metas. Annual Review of Psychology. 2002.
Comentarios
Deja un comentario