Test diagnóstico del comportamiento desviado de los escolares en el ámbito de las TIC

En 6 minutos evalúa dependencia digital, percepción en línea y consecuencias conductuales en escolares. Aporta señales claras para detectar riesgos temprano y orientar intervenciones en escuela o consulta.
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Preguntas: 306 minutos
¡Hola! Soy Freudly, tu terapeuta con IA.
Al terminar el test, te ayudaré a entender tus resultados y lo que significan.
08:30
2 de octubre de 2025
2 de octubre de 2025
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Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación
3/4
Escala 8. Tendencia A Trasladar Normas Del Mundo Virtual A La Vida Real (E8TATNDMVALVR)
Mide la tendencia del escolar a trasladar normas y reglas del entorno virtual a su comportamiento en la vida real.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 1: Bajo | 2 – 3: Moderado | 4: Alto
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere una tendencia apreciable a trasladar normas del mundo virtual al real, con conservación parcial de pautas sociales tradicionales.
ejemplo de puntuación
2/2
Escala 7. Antropomorfización Del Ordenador (E7ADO)
Mide la tendencia a atribuir cualidades animadas o intencionalidad a la computadora durante la interacción.
Sin animación
Animación leve
Animación marcada
0: Sin animación | 1: Animación leve | 2: Animación marcada
Un puntaje de 2 indica una tendencia marcada a percibir la computadora como un objeto animado o con intencionalidad.
ejemplo de puntuación
3/6
Escala 6. Comunicación (E6C)
Esta escala mide la preferencia por la comunicación virtual frente a la comunicación presencial en la vida cotidiana.
Preferencia baja por comunicación virtual
Preferencia moderada por comunicación virtual
Preferencia alta por comunicación virtual
0 – 2: Preferencia baja por comunicación virtual | 3 – 4: Preferencia moderada por comunicación virtual | 5 – 6: Preferencia alta por comunicación virtual
Un puntaje de 3 indica una preferencia moderada por la comunicación virtual, compatible con un uso presente pero no dominante en el patrón comunicativo.
ejemplo de puntuación
2/6
Percepción Del Ordenador Como Preferible A La Vida Real (Evasión) (PDOCPALVR)
Mide la tendencia a percibir la computadora y el entorno en línea como más preferibles que la vida real, en forma de uso con función de escape.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 2: Bajo | 3 – 4: Moderado | 5 – 6: Alto
Un puntaje de 2 se ubica en el nivel Bajo, lo que sugiere una preferencia limitada por el entorno virtual como alternativa a la vida real.
ejemplo de puntuación
5/7
Escala 4. Alteración Del Estado De Conciencia Por El Uso Del Ordenador (E4ADEDCPEUDO)
Mide el grado de cambio en el estado de conciencia asociado al uso de la computadora, reflejando posibles alteraciones subjetivas durante la actividad en línea o con juegos.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 3: Bajo | 4 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto
Un puntaje de 5 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere una presencia apreciable de cambios subjetivos en la conciencia durante el uso de la computadora, sin alcanzar el rango más elevado.
ejemplo de puntuación
1/3
Motivación De Uso De Internet (MDUDI)
Esta escala evalúa el tipo e intensidad de la motivación para usar Internet, diferenciando un uso principalmente informativo de uno más orientado a la gratificación con mayor asociación a riesgo de dependencia.
Motivación informativa predominante
Motivación mixta
Alta motivación con tendencia a uso gratificante
0: Motivación informativa predominante | 1 – 2: Motivación mixta | 3: Alta motivación con tendencia a uso gratificante
Un puntaje de 1 se ubica en el nivel de motivación mixta, lo que sugiere una combinación de fines informativos y de gratificación sin una expresión máxima de tendencia adictiva en esta escala.
ejemplo de puntuación
5/6
Intencionalidad De La Conducta (IDLC)
Mide el grado en que la actividad en internet se mantiene dirigida a un objetivo o se desvía por distracciones y seguimiento de enlaces.
Enfoque dirigido
Distracción moderada
Alta distractibilidad
1 – 3: Enfoque dirigido | 4: Distracción moderada | 5 – 6: Alta distractibilidad
Un puntaje de 5 se ubica en el nivel de alta distractibilidad, indicando tendencia marcada a perder el foco y seguir estímulos o enlaces durante el uso de internet.
ejemplo de puntuación
2/4
Grado De Pertenencia A La Subcultura En Línea (GDPALSEL)
Mide el grado de implicación del escolar en la subcultura en línea y la identificación con sus normas, prácticas y formas de interacción.
Implicación mínima o nula
Pertenencia parcial
Pertenencia completa
0 – 1: Implicación mínima o nula | 2 – 3: Pertenencia parcial | 4: Pertenencia completa
Un puntaje de 2 indica una pertenencia parcial, con participación selectiva en dinámicas y referencias propias de la subcultura en línea.
ejemplo de puntuación
27/38
Puntuación Total (PT)
Mide la tendencia global acumulada hacia comportamientos desviados asociados al uso de internet y dispositivos en el ámbito de las TIC.
Rango normativo
Riesgo moderado
Riesgo elevado
0 – 9: Rango normativo | 10 – 25: Riesgo moderado | 26 – 38: Riesgo elevado
Un puntaje de 27 se ubica en el nivel de riesgo elevado, lo que sugiere una mayor presencia de indicadores de comportamiento desviado en el uso de las TIC respecto a rangos inferiores.
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acaba de completar la prueba
DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Psicólogos escolares y orientadores
41%DE LOS USUARIOS
Lo aplican para detectar señales tempranas de dependencia digital, entender riesgos conductuales y planificar intervenciones individuales o grupales.
Docentes y tutores de aula
34%DE LOS USUARIOS
Lo usan para identificar cambios en el rendimiento y la conducta vinculados al uso de internet y coordinar medidas preventivas con la escuela.
Psicólogos clínicos infantiles
25%DE LOS USUARIOS
Lo emplean como evaluación breve inicial para explorar cómo el entorno en línea afecta la percepción, la socialización y el autocontrol del menor.
BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.
RESULTADOS QUE PUEDES USAR DE VERDAD

Resultados por escala
explicados con claridad
Tus puntuaciones en cada escala del test, traducidas en información clara y útil. No solo números, sino lo que realmente significan para tu vida diaria, tu estado emocional y tu bienestar general.
Interpretación
basada en IA
Una explicación estructurada y con base técnica. Nuestra IA analiza los patrones y las relaciones entre las distintas escalas para ofrecer una interpretación coherente, sin lenguaje alarmista.
Comparación
estadística
Descubre cómo se comparan tus resultados con los de otras personas. Tus puntuaciones se sitúan en un contexto estadístico, mostrando percentiles y tendencias basadas en datos anonimizados de la plataforma, para ayudarte a entender qué es habitual y qué no.
Recomendaciones
prácticas
Orientación clara y aplicable, adaptada a tu perfil. Recibe sugerencias realistas que puedes poner en práctica de inmediato, centradas en afrontamiento, autorregulación y próximos pasos alcanzables.
Patrones
detectados por IA
Conexiones clave que quizá no notarías por tu cuenta. La IA identifica relaciones sutiles entre tus respuestas para ayudarte a comprender mejor qué puede estar influyendo en tus resultados actuales.
Habla con
un terapeuta con IA
Aclara, reflexiona y explora al momento. Conversa sobre tus resultados, haz preguntas y profundiza en su significado en un entorno de diálogo tranquilo, no diagnóstico.
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Utilizado en más de 52 países
Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.
Escala 8. Tendencia a trasladar las normas del mundo virtual al real (E8Tatlndmvar)
Promedio
2.6
Rango normal
2 — 3.2
mín.
0
máx.
4
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Escala 7. Animación del ordenador (E7Ado)
Promedio
1.4
Rango normal
1 — 1.7
mín.
0
máx.
2
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Escala 6. Comunicación (E6C)
Promedio
3.5
Rango normal
2.7 — 4.4
mín.
0
máx.
6
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Escala 5. La percepción de la computadora como mejor, preferible en comparación con la vida real («escape») (E5Lpdlccmpecclvr()
Promedio
3.3
Rango normal
2.4 — 4.3
mín.
0
máx.
6
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Escala 4. Cambio en el estado de conciencia como resultado del uso de la computadora (E4Ceeedccrdudlc)
Promedio
1.8
Rango normal
0.8 — 2.8
mín.
0
máx.
7
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Escala 3. Motivación para el uso de Internet (E3MpeudI)
Promedio
1.2
Rango normal
0.8 — 1.6
mín.
0
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Escala 2. Intencionalidad del comportamiento (E2Idc)
Promedio
4.6
Rango normal
3.7 — 5.5
mín.
1
máx.
6
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Escala 1. Grado de pertenencia a la subcultura en línea (E1Gdpalsel)
Promedio
1.9
Rango normal
1.4 — 2.4
mín.
0
máx.
4
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Puntuación total (Pt)
Promedio
21.2
Rango normal
15.4 — 27.1
mín.
0
máx.
38
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Mencionado en medios como
RESPUESTAS CLARAS A PREGUNTAS FRECUENTES

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito de este cuestionario?
Identificar cómo se manifiestan posibles dificultades en el uso de internet y dispositivos en la vida diaria. Los resultados orientan sobre áreas en las que puede ser útil recibir apoyo y ajustar hábitos.
¿Cuánto tiempo toma y cuántas preguntas incluye?
La aplicación dura aproximadamente 6 minutos. Consta de 30 preguntas.
¿Qué aspectos se evalúan?
Se valora el nivel de dependencia, la forma de percibir el entorno en línea y posibles consecuencias en la conducta y la convivencia. Esto permite reconocer señales de riesgo y necesidades de intervención.
¿Cómo debo responder las preguntas?
Lea cada pregunta y responda con sinceridad, según su experiencia habitual y no según lo que debería hacer. No hay respuestas correctas o incorrectas.
¿Qué ocurre después de completar el cuestionario?
Sus respuestas se interpretan para describir fortalezas y áreas de atención relacionadas con el uso de internet. Con base en ello, se pueden proponer acciones de orientación, seguimiento o apoyo.
QUÉ MIDE LA PRUEBA
Acerca de esta evaluación

Test diagnóstico del comportamiento desviado de los escolares en el ámbito de las TIC - Síntomas y signos

comportamiento desviadociberpsicología

Se trata de un instrumento de tamizaje para explorar posibles manifestaciones de conducta desviada vinculadas al uso de tecnologías de la información y la comunicación en población escolar. En las primeras etapas de evaluación, la Evaluación De La Conducta Deviada De Escolares En El Ámbito De Las Tecnologías De La Información Y La Comunicación orienta la identificación de áreas de riesgo asociadas a hábitos digitales y su impacto funcional. Los autores reportados son Kimberly S. Young y Mark D. Griffiths.

Consta de 30 ítems y suele completarse en aproximadamente 6 minutos. Su aplicación permite describir indicadores relacionados con el uso problemático de internet y dispositivos, así como posibles repercusiones en el comportamiento y en la adaptación escolar y social. Los resultados se interpretan de manera integrada con la entrevista clínica, la historia escolar y otros antecedentes relevantes.

En la práctica, la Evaluación De La Conducta Deviada De Escolares En El Ámbito De Las Tecnologías De La Información Y La Comunicación puede apoyar decisiones de derivación, psicoeducación y seguimiento, sin sustituir una evaluación diagnóstica completa. Se recomienda considerar variables contextuales (normas familiares, acceso a dispositivos, demandas académicas) y resguardar la confidencialidad y el consentimiento informado conforme a la normativa vigente.

Autor: Kimberly S. Young, Mark D. Griffiths
Literatura: Hinduja, S., & Patchin, J. W. Acoso más allá del patio escolar: Prevención y respuesta ante el ciberacoso. Corwin Press. 2009.; Davis, R. A. Un modelo cognitivo-conductual del uso patológico de Internet. Computers in Human Behavior. 2001.
Formulario de preguntas del test
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