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Test psicológicos2
Cuestionario de teorías implícitas y objetivos de aprendizaje3

Test cuestionario de teorías implícitas y objetivos de aprendizaje

Evalúa en 6 minutos creencias y metas implícitas que influyen en la motivación y el aprendizaje. Con 28 ítems, orienta apoyos educativos y psicológicos con enfoque clínico y seguimiento ágil.

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Preguntas: 286 minutos

08:30

2 de octubre de 2025

2 de octubre de 2025
El material ha sido actualizado

2 de octubre de 2025
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Confirmado por Daniel Hall

Psicólogo con 25 años de experiencia

Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación

-5/21

Autoevaluación del Aprendizaje (AdA)

Mide la valoración subjetiva de los propios logros académicos y de la eficacia percibida del aprendizaje.

Autoevaluación crítica

Autoevaluación neutra

Autoevaluación positiva

-14 – -1: Autoevaluación crítica | 0: Autoevaluación neutra | 1 – 21: Autoevaluación positiva

Un puntaje de -5 se ubica en el nivel de autoevaluación crítica, indicando una percepción predominantemente baja de los propios logros y de la eficacia del aprendizaje.

ejemplo de puntuación

-8/16

Aceptación De Metas De Aprendizaje (ADMDA)

Mide la orientación del estudiante hacia metas de aprendizaje centradas en el dominio y el desarrollo de habilidades frente a una orientación centrada en lograr un resultado fijo.

Orientación a resultado fijo

Equilibrio entre aprendizaje y resultado

Orientación a aprendizaje y desarrollo

-16 – -1: Orientación a resultado fijo | 0: Equilibrio entre aprendizaje y resultado | 1 – 16: Orientación a aprendizaje y desarrollo

Un puntaje de -8 se ubica en el nivel de orientación a resultado fijo, lo que sugiere una tendencia a priorizar el logro del resultado por encima del dominio progresivo de la habilidad.

ejemplo de puntuación

9/20

Aceptación De La Teoría De La Personalidad Maleable (ADLTDLPM)

Mide el grado de creencia en que la personalidad y las cualidades personales pueden cambiar y desarrollarse con el tiempo.

Teoría fija

Intermedia

Teoría de cambio

-20 – -1: Teoría fija | 0: Intermedia | 1 – 20: Teoría de cambio

Un puntaje de 9 se ubica en el nivel de Teoría de cambio, lo que sugiere una inclinación a percibir la personalidad como modificable y susceptible de desarrollo.

ejemplo de puntuación

-4/20

Aceptación de la Teoría del Incremento de la Inteligencia (AdlTdIdlI)

Mide el grado de acuerdo con la idea de que la inteligencia puede desarrollarse y aumentar mediante el aprendizaje y el esfuerzo.

Baja aceptación (teoría fija)

Neutral o ambivalente

Alta aceptación (teoría acumulativa)

-20 – -1: Baja aceptación (teoría fija) | 0: Neutral o ambivalente | 1 – 20: Alta aceptación (teoría acumulativa)

Un puntaje de -4 se ubica en el nivel de baja aceptación, indicando una tendencia a considerar que la inteligencia cambia poco o nada con el aprendizaje y el esfuerzo.

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acaba de completar la prueba

DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Docentes y tutores

41%DE LOS USUARIOS

Lo realizan para entender qué creencias sobre la inteligencia y qué metas de aprendizaje influyen en la motivación del grupo y ajustar estrategias de enseñanza.

Psicólogos educativos

34%DE LOS USUARIOS

Lo aplican para orientar el acompañamiento individual, detectar bloqueos en la reflexión del estudiante y definir apoyos que favorezcan una mentalidad de crecimiento.

Metodólogos y orientadores

25%DE LOS USUARIOS

Lo usan para diagnosticar tendencias motivacionales en cohortes, monitorear cambios en el tiempo y diseñar intervenciones pedagógicas basadas en evidencia.

BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.

Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.

Autoevaluación del aprendizaje (Ada)

Promedio

12.1

Rango normal

7.2 — 17.1

mín.

-14

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Aceptación de los objetivos de aprendizaje (Adloda)

Promedio

-4.6

Rango normal

-9.5 — 0.3

mín.

-16

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Aceptación de la teoría de la personalidad "enriquecida" (Adltdlp")

Promedio

-3.3

Rango normal

-10.2 — 3.6

mín.

-20

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Aceptación de la teoría del intelecto "acumulativo" (Adltdi")

Promedio

8.8

Rango normal

2.6 — 15

mín.

-20

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

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Mencionado en medios como

PREGUNTAS DE EJEMPLO

Ejemplos de preguntas de la prueba

- Totalmente de acuerdo
- De acuerdo
- Más bien de acuerdo
- Más bien no estoy de acuerdo
- No estoy de acuerdo
- Totalmente en desacuerdo
- Totalmente de acuerdo
- De acuerdo
- Más bien de acuerdo
- Más bien en desacuerdo
- No estoy de acuerdo
- Totalmente en desacuerdo
- Totalmente de acuerdo
- De acuerdo
- Más bien de acuerdo
- Más bien no estoy de acuerdo
- No estoy de acuerdo
- Totalmente en desacuerdo

Estas son 3 de las 28 preguntas reales; el resto aparece en la prueba. No necesitas registrarte para empezar.

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QUÉ MIDE LA PRUEBA

Acerca de esta evaluación

Test cuestionario de teorías implícitas y objetivos de aprendizaje - Síntomas y signos

yo-concepto

Se utiliza para explorar creencias y orientaciones que influyen en la motivación y el comportamiento en contextos educativos. El Cuestionario De Teorías Implícitas Y Metas De Aprendizaje permite identificar de manera estructurada supuestos personales sobre el aprendizaje y las metas asociadas.

Consta de 28 ítems y suele completarse en aproximadamente 6 minutos. Puede administrarse de forma individual o grupal, como apoyo en evaluación psicológica, orientación educativa o seguimiento de intervenciones.

De acuerdo con los planteamientos de C. S. Dweck; E. L. Deci; R. M. Ryan, el Cuestionario De Teorías Implícitas Y Metas De Aprendizaje aporta información para formular hipótesis clínicas y psicoeducativas sobre patrones motivacionales, siempre integrando los resultados con entrevista, antecedentes y el contexto de aplicación.

Autor: C. S. Dweck, E. L. Deci, R. M. Ryan

Literatura: Dweck, C. S. Teorías del yo: Su papel en la motivación, la personalidad y el desarrollo. Psychology Press. 1999.

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