Test cuestionario de Evaluación de las Funciones Ejecutivas, BRIEF

Permite evaluar en 16 minutos el funcionamiento ejecutivo en la vida diaria de niños y adolescentes. Aporta un perfil claro para guiar intervenciones y dar seguimiento con eficiencia.
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Preguntas8616 minutos
¡Hola! Soy Freudly, tu terapeuta con IA.
Al terminar el test, te ayudaré a entender tus resultados y lo que significan.
08:30
2 de octubre de 2025
2 de octubre de 2025
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Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación
3/9
Escala de Negatividad (EdN)
Mide la tendencia a responder de forma excesivamente negativa y, por tanto, la posible falta de veracidad o fiabilidad en las respuestas del cuestionario.
Baja negatividad
Negatividad elevada
04Baja negatividad59Negatividad elevada
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel de baja negatividad, lo que sugiere respuestas generalmente verosímiles sin un sesgo negativo marcado.
ejemplo de puntuación
3/3
Supervisión Cognitiva (SC)
Evalúa la capacidad para supervisar la ejecución de tareas y considerar el efecto de la propia conducta en los demás como parte del autocontrol y la reflexión.
Bajo
Moderado
Alto
12Bajo23Moderado3Alto
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel Alto, lo que sugiere un control cognitivo más desarrollado para monitorear acciones y su impacto interpersonal en contextos cotidianos.
ejemplo de puntuación
3/3
Organización De Materiales (ODM)
Esta escala evalúa la capacidad para mantener el orden y la organización en el espacio de trabajo o de juego en la vida cotidiana.
Orden bajo
Orden moderado
Orden alto
11.9Orden bajo22.9Orden moderado3Orden alto
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel de Orden alto, lo que sugiere habilidades organizativas bien desarrolladas para mantener el orden en sus actividades habituales.
ejemplo de puntuación
3/3
Planificacion (P)
Evalúa la capacidad de anticipar eventos, definir objetivos y organizar pasos para alcanzarlos en la vida cotidiana.
Planificación baja
Planificación moderada
Planificación alta
11.9Planificación baja22.9Planificación moderada3Planificación alta
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel de planificación alta, lo que sugiere habilidades bien desarrolladas para organizar y secuenciar acciones orientadas a metas.
ejemplo de puntuación
2/3
Índice de Regulación de la Conducta (ÍdRdlC)
Mide la capacidad del niño para inhibir impulsos, cambiar entre tareas y modular respuestas emocionales en la vida cotidiana.
Regulación conductual baja
Regulación conductual media
Regulación conductual alta
11.9Regulación conductual baja22.9Regulación conductual media3Regulación conductual alta
Un puntaje de 2 indica un nivel medio de regulación del comportamiento, compatible con dificultades ocasionales para controlar impulsos, alternar entre actividades o regular reacciones emocionales.
ejemplo de puntuación
2/3
Índice Global de Funciones Ejecutivas (ÍGdFE)
Mide el nivel global de funciones ejecutivas, integrando la regulación conductual y los procesos metacognitivos en la vida cotidiana.
Bajo
Moderado
Alto
11.6Bajo1.72.3Moderado2.43Alto
Un puntaje de 2 se ubica en el nivel Moderado, lo que sugiere un funcionamiento ejecutivo global intermedio en autorregulación, planificación y control del comportamiento.
ejemplo de puntuación
1/3
Control Emocional (CE)
Esta escala mide la capacidad del niño para regular sus reacciones emocionales de acuerdo con las demandas de la situación cotidiana.
Bajo control emocional
Control emocional moderado
Alto control emocional
11.9Bajo control emocional22.4Control emocional moderado2.53Alto control emocional
Un puntaje de 1 se ubica en el nivel de bajo control emocional, lo que sugiere menor consistencia en la autorregulación de las respuestas emocionales en comparación con lo esperado para esta escala.
ejemplo de puntuación
2/3
Cambio (C)
La escala Cambio mide la flexibilidad para transitar entre actividades y adaptarse a cambios en las demandas del entorno.
Baja flexibilidad
Flexibilidad moderada
Alta flexibilidad
11.9Baja flexibilidad22.9Flexibilidad moderada3Alta flexibilidad
Un puntaje de 2 se ubica en el nivel de flexibilidad moderada, lo que sugiere una capacidad generalmente adecuada para cambiar de tarea y ajustarse a variaciones, con posibles dificultades ocasionales.
ejemplo de puntuación
3/3
Memoria De Trabajo (MDT)
La escala de Memoria de trabajo evalúa la capacidad para mantener y manipular información temporalmente con el fin de completar tareas y seguir instrucciones en la vida diaria.
Bajo
Moderado
Alto
11.9Bajo22.9Moderado3Alto
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel Alto e indica un desempeño favorable en memoria de trabajo según las observaciones reportadas.
ejemplo de puntuación
1/3
Inhibición (I)
La escala de Frenado evalúa la capacidad para inhibir impulsos y detener conductas inapropiadas en el momento oportuno en contextos cotidianos.
Frenado bajo
Frenado medio
Frenado alto
11.9Frenado bajo22.4Frenado medio2.53Frenado alto
Un puntaje de 1 se ubica en el nivel de Frenado bajo, lo que sugiere menor control inhibitorio y mayor probabilidad de respuestas impulsivas según el informante.
ejemplo de puntuación
2/3
Iniciativa (I)
La escala de Iniciativa evalúa la capacidad del niño o adolescente para iniciar tareas de forma autónoma y proponer ideas en la vida cotidiana.
Iniciativa baja
Iniciativa media
Iniciativa alta
11.6Iniciativa baja1.72.3Iniciativa media2.43Iniciativa alta
Un puntaje de 2 se ubica en el nivel de Iniciativa media, lo que sugiere una capacidad moderada para comenzar tareas y generar propuestas de manera autónoma.
ejemplo de puntuación
3/3
Indice Metacognitivo (IM)
El Índice metacognitivo mide la capacidad para planificar y organizar la conducta, sostener la actividad y utilizar la memoria de trabajo en tareas cotidianas.
Bajo
Alto
13Bajo3Alto
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel alto, lo que sugiere mayores dificultades observadas en planificación, organización, mantenimiento de la actividad y memoria de trabajo en la vida diaria.
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DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Psicólogos infantiles
41%DE LOS USUARIOS
Lo aplican para perfilar dificultades de planificación, autocontrol y flexibilidad en niños y adolescentes y orientar la intervención y el seguimiento.
Orientadores y docentes
34%DE LOS USUARIOS
Lo completan como informantes escolares para describir cómo el estudiante maneja la atención, la organización y la conducta en el aula.
Padres y cuidadores
25%DE LOS USUARIOS
Lo rellenan para aportar observaciones del día a día en casa y ayudar a comprender problemas de impulsividad, regulación emocional y rutinas.
BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.
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Resultados por escala
explicados con claridad
Tus puntuaciones en cada escala del test, traducidas en información clara y útil. No solo números, sino lo que realmente significan para tu vida diaria, tu estado emocional y tu bienestar general.
Interpretación
basada en IA
Una explicación estructurada y con base técnica. Nuestra IA analiza los patrones y las relaciones entre las distintas escalas para ofrecer una interpretación coherente, sin lenguaje alarmista.
Comparación
estadística
Descubre cómo se comparan tus resultados con los de otras personas. Tus puntuaciones se sitúan en un contexto estadístico, mostrando percentiles y tendencias basadas en datos anonimizados de la plataforma, para ayudarte a entender qué es habitual y qué no.
Recomendaciones
prácticas
Orientación clara y aplicable, adaptada a tu perfil. Recibe sugerencias realistas que puedes poner en práctica de inmediato, centradas en afrontamiento, autorregulación y próximos pasos alcanzables.
Patrones
detectados por IA
Conexiones clave que quizá no notarías por tu cuenta. La IA identifica relaciones sutiles entre tus respuestas para ayudarte a comprender mejor qué puede estar influyendo en tus resultados actuales.
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Aclara, reflexiona y explora al momento. Conversa sobre tus resultados, haz preguntas y profundiza en su significado en un entorno de diálogo tranquilo, no diagnóstico.
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Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.
Escala de "negatividad" (Ed")
Promedio
4.5
Rango normal
3.35.6
mín.
0
máx.
9
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Control cognitivo (Cc)
Promedio
1.5
Rango normal
1.21.9
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Orden en las cosas (Oelc)
Promedio
2
Rango normal
1.72.2
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Planificación (P)
Promedio
2
Rango normal
1.72.3
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Índice de regulación del comportamiento (Ídrdc)
Promedio
2
Rango normal
1.72.2
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Índice general de funciones ejecutivas (Ígdfe)
Promedio
2.1
Rango normal
1.72.4
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Control de las emociones (Cdle)
Promedio
1.6
Rango normal
1.21.9
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Cambio (C)
Promedio
2
Rango normal
1.72.3
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Memoria de trabajo (Mdt)
Promedio
1.8
Rango normal
1.52.2
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Frenado (F)
Promedio
2
Rango normal
1.82.3
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Iniciativa (I)
Promedio
1.9
Rango normal
1.72.2
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Índice metacognitivo (Ím)
Promedio
1.6
Rango normal
1.31.9
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Mencionado en medios como
RESPUESTAS CLARAS A PREGUNTAS FRECUENTES

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito de este cuestionario?
Permite describir cómo se manifiestan en la vida diaria habilidades como la planificación, la organización, la flexibilidad mental y el autocontrol. Ayuda a identificar fortalezas y áreas de dificultad para orientar el seguimiento y las estrategias de apoyo.
¿Quién debe completarlo y para qué edades está indicado?
Debe completarlo un padre, madre, cuidador o educador que conozca bien el comportamiento del niño o adolescente. Está diseñado para edades de 5 a 18 años.
¿Cuánto tiempo toma y cuántas preguntas incluye?
El tiempo estimado de respuesta es de aproximadamente 16 minutos. Consta de 86 preguntas.
¿Cómo se deben responder las preguntas?
Responda según la frecuencia con que la conducta ocurre en situaciones habituales, considerando las últimas semanas o meses. Marque la opción que mejor describa lo que observa, sin basarse en un solo episodio.
¿Cómo deben interpretarse los resultados?
Los puntajes deben interpretarse junto con el manual correspondiente y el contexto clínico o educativo, ya que por sí solos no establecen un diagnóstico. Los cálculos automáticos solo ofrecen una referencia y no sustituyen la evaluación profesional.
QUÉ MIDE LA PRUEBA
Acerca de esta evaluación
Test cuestionario de Evaluación de las Funciones Ejecutivas, BRIEF

Test cuestionario de Evaluación de las Funciones Ejecutivas, BRIEF - Síntomas y signos

Se utiliza un cuestionario para describir conductas relacionadas con la autorregulación y la organización en la vida cotidiana. El Inventario de Evaluación de las Funciones Ejecutivas (BRIEF) orienta la identificación de fortalezas y dificultades asociadas con el funcionamiento ejecutivo en contextos habituales.

Está conformado por 86 ítems y su aplicación toma aproximadamente 16 minutos. Puede responderse a partir de observaciones del entorno familiar y/o escolar, según el informante disponible, y se integra con la información clínica y educativa relevante.

Su interpretación se basa en la comparación de puntajes por dominios y en la consistencia del perfil observado, considerando variables del desarrollo y del contexto. El Inventario de Evaluación de las Funciones Ejecutivas (BRIEF), de P. K. Isquith, G. A. Gioia, L. Kenworthy y S. C. Guy, no sustituye una evaluación integral y requiere análisis profesional para orientar hipótesis y decisiones de intervención.

Autor: G. A. Gioia, L. Kenworthy, P. K. Isquith, S. C. Guy
Literatura: Miyake, A., Friedman, N. P., Emerson, M. J., Witzki, A. H., Howerter, A., & Wager, T. D. La unidad y diversidad de las funciones ejecutivas y sus contribuciones a tareas complejas del “lóbulo frontal”: Un análisis de variables latentes. Psicología Cognitiva. 2000.; Gioia, G. A., Isquith, P. K., Guy, S. C., & Kenworthy, L. Inventario de calificación conductual de la función ejecutiva. Recursos de Evaluación Psicológica. 2000.
Formulario de preguntas del test
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