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Test cuestionario de evaluación de funciones ejecutivas, BRIEF

Evalúa en 16 minutos el perfil de funciones ejecutivas en niños y adolescentes, como planificación, atención y autorregulación. Ofrece puntajes claros para detectar fortalezas y orientar apoyos educativos o clínicos.
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Preguntas: 8616 minutos
¡Hola! Soy Freudly, tu terapeuta con IA.
Al terminar el test, te ayudaré a entender tus resultados y su significado.
08:30
2 de octubre de 2025
2 de octubre de 2025
El material ha sido actualizado
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Explorador de Escala
Estructura de medición
example score
1/3
Iniciativa (I)
Evalúa la capacidad del niño para iniciar tareas de forma autónoma y generar ideas o propuestas de acción sin necesidad de indicaciones externas constantes.
Bajo
Moderado
Alto
1 – 1.9: Bajo | 2 – 2.4: Moderado | 2.5 – 3: Alto
Un puntaje de 1 se ubica en el nivel Bajo, lo que sugiere menor tendencia a iniciar actividades por cuenta propia y a proponer ideas en comparación con lo esperado para su grupo de referencia.
example score
1/3
Índice de Regulación de la Conducta (ÍdRdlC)
Este índice mide la capacidad del niño para regular el comportamiento mediante control inhibitorio, reduciendo impulsividad e hiperactividad en situaciones cotidianas.
Regulación alta (mejor control)
Regulación media
Regulación baja (más dificultades)
1 – 1.6: Regulación alta (mejor control) | 1.7 – 2.3: Regulación media | 2.4 – 3: Regulación baja (más dificultades)
Un puntaje de 1 se ubica en el nivel de regulación alta, lo que sugiere buen control inhibitorio y menor presencia de impulsividad o hiperactividad según el cuestionario.
example score
2/3
Índice Metacognitivo (ÍM)
El Índice metacognitivo evalúa la capacidad para planificar y organizar la conducta, sostener la actividad y manejar información en la memoria de trabajo.
Bajo
Medio
Alto
1 – 1.9: Bajo | 2 – 2.9: Medio | 3: Alto
Un puntaje de 2 se ubica en el nivel Medio, lo que sugiere un desempeño metacognitivo dentro de un rango intermedio en planificación, organización, mantenimiento de la actividad y memoria de trabajo.
example score
3/3
Control Emocional (CE)
Evalúa la capacidad para modular y regular las reacciones emocionales de acuerdo con las demandas de la situación.
Bajo
Alto
1 – 3: Bajo | 3: Alto
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel Alto, lo que sugiere mayores dificultades relativas para regular las respuestas emocionales en función del contexto.
example score
3/3
Cambio (C)
La escala Cambio mide la flexibilidad mental y la capacidad para alternar y ajustarse rápidamente entre tareas, reglas o demandas situacionales.
Bajo
Medio
Alto
1 – 1.9: Bajo | 2 – 2.9: Medio | 3: Alto
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel Alto, lo que sugiere mayor presencia de conductas asociadas a dificultad para cambiar de foco, estrategia o actividad ante variaciones en la situación.
example score
3/3
Inhibición (I)
La escala Retroceso evalúa la capacidad para inhibir impulsos y detener conductas inapropiadas en el momento adecuado.
Control adecuado
Dificultad elevada
1 – 3: Control adecuado | 3: Dificultad elevada
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel de dificultad elevada, lo que sugiere mayores problemas para frenar impulsos y detener conductas en el momento oportuno.
example score
3/3
Organización De Materiales (ODM)
Esta escala evalúa la capacidad del niño para mantener el orden y la organización en su espacio de trabajo o de juego.
Bajo orden
Orden moderado
Alto orden
1: Bajo orden | 2: Orden moderado | 3: Alto orden
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel de alto orden, lo que sugiere una tendencia a mantener el espacio organizado y los materiales en su lugar.
example score
2/3
Planificacion (P)
Evalúa la capacidad para anticipar eventos, establecer metas y organizar pasos para alcanzarlas.
Bajo
Medio
Alto
1 – 1.9: Bajo | 2 – 2.9: Medio | 3: Alto
Un puntaje de 2 se ubica en el nivel Medio, lo que sugiere un desempeño intermedio en planificación, con posibles dificultades ocasionales para anticipar, fijar metas y secuenciar acciones.
example score
1/3
Memoria De Trabajo (MDT)
Esta escala evalúa la capacidad de mantener y manipular información mentalmente para completar tareas en curso.
Bajo
Moderado
Alto
1 – 2: Bajo | 2 – 3: Moderado | 3: Alto
Un puntaje de 1 se ubica en el nivel Bajo, lo que sugiere menor capacidad relativa para sostener información necesaria para realizar tareas.
example score
7/9
Escala De Negatividad (EDN)
Evalúa la validez de las respuestas identificando una posible tendencia a responder de forma excesivamente negativa o distorsionada.
Baja negatividad
Negatividad moderada
Negatividad elevada
0 – 4: Baja negatividad | 5 – 6: Negatividad moderada | 7 – 9: Negatividad elevada
Un puntaje de 7 se ubica en el nivel de negatividad elevada, lo que sugiere una mayor probabilidad de sesgo negativo en las respuestas y requiere cautela al interpretar el perfil.
example score
3/3
Control Cognitivo (CC)
Evalúa la capacidad para supervisar y valorar la ejecución de tareas y para monitorear el impacto del propio comportamiento en los demás.
Bajo
Alto
1 – 3: Bajo | 3: Alto
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel alto y sugiere mayores dificultades relativas en la supervisión de tareas y en el monitoreo del impacto conductual en otras personas.
example score
3/3
Índice Global De Funciones Ejecutivas (ÍGDFE)
El índice general de funciones ejecutivas estima el nivel global de funcionamiento ejecutivo, integrando regulación conductual y procesos metacognitivos.
Bajo
Medio
Alto
1 – 1.9: Bajo | 2 – 2.9: Medio | 3: Alto
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel Alto y es compatible con un desempeño global más desarrollado de las funciones ejecutivas según este índice.
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acaba de completar la prueba
DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Psicólogos infantiles y clínicos
41%DE LOS USUARIOS
La aplican para obtener rápidamente un perfil de autorregulación, atención e impulsividad y orientar la evaluación y el plan de intervención.
Neuropsicólogos y evaluadores
33%DE LOS USUARIOS
La usan como herramienta de cribado y complemento de pruebas cognitivas para identificar patrones de funciones ejecutivas en niños y adolescentes.
Equipos escolares y orientadores
26%DE LOS USUARIOS
La realizan para documentar conductas en el aula y en casa, ajustar apoyos educativos y coordinar estrategias con la familia.
BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.
RESULTADOS QUE REALMENTE PUEDES UTILIZAR
Lo que verás después de terminar la prueba
Scale Results
— Explained Clearly
Your scores across each test scale, translated into plain, usable insights. Not just numbers, but what they actually mean for your daily life, emotional state, and overall well-being.
AI-Powered
Interpretation
A structured, clinically grounded explanation. Our AI analyzes patterns and relationships between scales to provide a coherent interpretation — without alarmist language.
Statistical
Comparison
See how you compare to others. Your scores are placed in a statistical context, showing percentiles and trends based on anonymized platform data to help you understand what`s typical.
Practical
Recommendations
Actionable guidance tailored to your profile. Receive clear, realistic suggestions you can apply immediately — focused on coping, self-regulation, and realistic next steps.
AI-Detected
Insights
Key patterns you might not notice on your own. Surfacing subtle connections in your responses that help you better understand what may be driving your current results.
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an AI Psychologist
Clarify, reflect, and explore right away. Talk through your outcomes, ask questions, and explore meanings in a calm, non-diagnostic dialogue environment.
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Utilizado en más de 52 países
Evaluación comparativa
Vea cómo se compara
Una vez que termine la prueba, sus resultados se compararán con datos reales de personas de su país.
A continuación, se muestra una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para colocar su puntaje en contexto.
Iniciativa (I)
Promedio
1.9
Rango normal
1.6 — 2.3
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Índice de regulación del comportamiento (Ídrdc)
Promedio
1.8
Rango normal
1.5 — 2.1
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Índice metacognitivo (Ím)
Promedio
2
Rango normal
1.7 — 2.3
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Control de emociones (Cde)
Promedio
1.6
Rango normal
1.3 — 1.9
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Cambio (C)
Promedio
2
Rango normal
1.6 — 2.3
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Retroceso (R)
Promedio
1.6
Rango normal
1.3 — 1.9
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Orden en las cosas (Oelc)
Promedio
1.5
Rango normal
1.3 — 1.8
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Planificación (P)
Promedio
2
Rango normal
1.6 — 2.3
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Memoria de trabajo (Mdt)
Promedio
1.8
Rango normal
1.4 — 2.1
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Escala de "negatividad" (Ed")
Promedio
6.2
Rango normal
4.7 — 7.8
mín.
0
máx.
9
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Control cognitivo (Cc)
Promedio
1.5
Rango normal
1.2 — 1.8
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Índice general de funciones ejecutivas (Ígdfe)
Promedio
1.7
Rango normal
1.4 — 2
mín.
1
máx.
3
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
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Como se ha visto en
Valorado con 4,8/5 por nuestros clientes
“Freudly me ayudó a descubrir aspectos de mi personalidad que antes no había notado. Pude trabajar en las áreas que necesitaba mejorar y sentirme más segura en las que ya estaban bien.”
— Emma C., US
“Quería saber qué tan grave era mi TDAH, y ahora por fin lo sé. También entendí que debo trabajar en mi autoestima, ya que ha estado baja por mucho tiempo y eso hace que el día a día sea más difícil.”
— Mateo R., CA
“Al leer cada pregunta, sentí que alguien realmente entendía por lo que paso. Aunque ya había trabajado en varios de estos temas, esta reflexión aún me ayudó a descubrir algo nuevo sobre mí.”
— Caroline F., US
“El proceso es simple. El test cubre lo necesario y te da un resumen claro de tus resultados. Por unos pocos dólares, es una opción muy recomendable.”
— Klara N., CZ
“Siempre pensé que había una pequeña posibilidad, y ahora lo tengo claro. Las preguntas eran fáciles de entender y todo el proceso fue muy sencillo.”
— Bruno M., BR
“Disfruté mucho la experiencia. Aprendí bastante y me ayudó a entender mis pensamientos y esa sensación que he tenido durante años de que tal vez crecí con TDAH sin diagnosticar.”
— Alice B., FR
“Es una excelente plataforma. Las ideas y conclusiones que obtuve fueron muy valiosas.”
— Daniel W., DE
“Todo fue muy fácil de seguir. Las herramientas que recibes al final son realmente útiles para el crecimiento personal, y el precio es muy accesible. Lo valoro muchísimo.”
— Sofia M., ES
“Fue sorprendentemente preciso. Sinceramente, no esperaba que coincidiera tanto.”
— Adir B., IL
“Hay muchos tests para elegir y el precio es muy bajo para toda la información que recibes.”
— Olivia W., CA
“Los resultados me sorprendieron. Sentí que alguien organizó mis pensamientos y me dio consejos útiles para comunicarme con más confianza.”
— Grace O., IE
“Fue una experiencia muy buena y detallada, que realmente me ayudó a entender muchas cosas.”
— Carla T., TT
“El informe me impresionó mucho. Fue claro, reflexivo y mostró cosas que ya había empezado a notar sobre mí.”
— Jade H., US
“Las preguntas me hicieron reflexionar y me ayudaron a ser más consciente de mí misma.”
— Brooke S., US
“Al leer la mayoría de las preguntas, me sentí comprendido. Aunque ya había trabajado en algunas áreas, igual obtuve ideas útiles para conocerme mejor.”
— Ryan M., US
“Suelo hacer uno o dos tests al mes y se ha vuelto una buena manera de ver mi progreso.”
— Lucas W., US
“La mayoría de las veces, mis resultados están entre el percentil 90 y 98 comparado con otros. Eso me hace sentir que hay algo único en mí.”
— Ethan C., US
“Probé algunas sugerencias de la inteligencia artificial y, para ser sincero, funcionaron mucho mejor de lo que esperaba. Tal vez sí sea más inteligente que yo.”
— Reece D., AU
Más de 22.000 usuarios en todo el mundo confían en nosotros.
RESPUESTAS CLARAS A PREGUNTAS FRECUENTES
Preguntas frecuentes

¿Alguna pregunta más?

¿Cuál es el propósito de este cuestionario?
Permite describir cómo el niño o adolescente utiliza habilidades de autorregulación y control en la vida diaria. Ayuda a identificar fortalezas y áreas de dificultad en funciones como planificación, organización, atención e inhibición.
¿Quién debe responderlo y para qué edades está indicado?
Debe responderlo un adulto que conozca bien al niño, como un padre, madre o educador. Está indicado para edades de 5 a 18 años.
¿Cuánto tiempo toma y cuántas preguntas incluye?
El tiempo estimado de respuesta es de 16 minutos. Consta de 86 preguntas.
¿Cómo se debe responder cada pregunta?
Seleccione la opción que mejor describa la frecuencia o el grado en que la conducta se observa en la vida cotidiana. Responda con base en lo habitual en los últimos meses y evite basarse en situaciones aisladas.
¿Cómo se interpretan los resultados y para qué se utilizan?
Se obtienen puntuaciones por áreas que permiten delinear un perfil de funcionamiento y orientar apoyos educativos o psicológicos. La interpretación completa requiere consultar el manual técnico y no sustituye por sí sola una evaluación clínica integral.
QUÉ MIDE LA PRUEBA
Acerca de esta evaluación
Test cuestionario de evaluación de funciones ejecutivas, BRIEF

Test cuestionario de evaluación de funciones ejecutivas, BRIEF

autismodesviaciones

Se trata de un instrumento de reporte para describir manifestaciones conductuales asociadas a las funciones ejecutivas en contextos cotidianos. El Cuestionario De Evaluación De Las Funciones Ejecutivas (BRIEF) se utiliza para recopilar información sobre autorregulación, control inhibitorio, organización y flexibilidad cognitiva, a partir de observaciones de personas que conocen el desempeño diario.

Consta de 86 ítems y su aplicación suele requerir aproximadamente 16 minutos. Los autores reportados son Lauren Kenworthy y Steven C. Guy. Los puntajes se interpretan como indicadores del perfil de funcionamiento ejecutivo y deben integrarse con la entrevista clínica, antecedentes y otras medidas pertinentes.

En la práctica clínica y psicoeducativa, el Cuestionario De Evaluación De Las Funciones Ejecutivas (BRIEF) apoya la identificación de áreas de fortaleza y de posible dificultad que pueden orientar la formulación de hipótesis, el seguimiento de cambios y la planificación de intervenciones, sin sustituir por sí solo una evaluación diagnóstica integral.

Autor: gerard-a-gioia, Lauren Kenworthy, peter-k-isquith, Steven C. Guy
Literatura: Anderson, P. Evaluación y desarrollo de la función ejecutiva (FE) durante la infancia. Child Neuropsychology. 2002.; Gioia, G. A., Isquith, P. K., Guy, S. C., & Kenworthy, L. Inventario de calificación conductual de la función ejecutiva. Psychological Assessment Resources. 2000.
Formulario de preguntas del test
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