Test cuestionario: ¿Dónde crecí?
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- Uno de los muchos eventos independientes que se celebraban en distintos lugares de una ciudad grande y concurrida
- Un encuentro regional, agrícola o al aire libre al que las personas recorrían cierta distancia para asistir
- Un festival del vecindario o evento escolar conocido principalmente en una parte de la zona
- Un desfile, feria, partido o celebración que parecía involucrar a gran parte de la localidad
- Por lo general, caminaba o usaba transporte público frecuente a través de una zona densa de uso mixto
- El trayecto a menudo cubría una distancia larga a través de zonas rurales abiertas
- Combinaba trayectos cortos en vehículo, bicicleta, caminatas y autobuses ocasionales
- Por lo general, un adulto me llevaba en automóvil por una ruta bastante corta a través de calles residenciales y comerciales
- Caminar o tomar el transporte público hasta varias tiendas integradas en calles de alta densidad
- Viajar a una localidad o centro regional porque había pocas opciones cerca
- Combinar comercios del vecindario con un centro comercial planificado
- Hacer un trayecto corto en automóvil hasta un supermercado, una plaza comercial o un complejo de tiendas con estacionamiento
Test cuestionario: ¿Dónde crecí? - Descripción y metodología del test
Si quieres ordenar recuerdos sobre la vivienda, los desplazamientos y la vida comunitaria de tu infancia, esta evaluación ofrece un perfil descriptivo para compararlos. El Test cuestionario: ¿Dónde crecí? reúne esas experiencias y las organiza por afinidades ambientales, para que revises qué escenas recuerdas con más claridad y cómo se combinan. Puede servir como cuestionario de recuerdos de crianza, no como una localización exacta.
Qué mide esta evaluación
Vivienda, movilidad, compras, sonidos y vínculos comunitarios permiten leer el entorno recordado sin localizar una dirección. Este cuestionario del entorno de infancia distingue cuatro dimensiones:
- Afinidad con una zona rural o remota (0–12): refleja distancias, espacios abiertos y servicios escasos; sus niveles son Afinidad limitada (0–4), Afinidad mixta (5–8) y Afinidad fuerte (9–12).
- Afinidad con una localidad pequeña (0–12): refleja un centro reconocible y redes comunitarias; sus niveles son Afinidad limitada (0–4), Afinidad mixta (5–8) y Afinidad fuerte (9–12).
- Afinidad con los suburbios (0–12): refleja urbanizaciones, jardines y trayectos cortos en automóvil; sus niveles son Afinidad limitada (0–4), Afinidad mixta (5–8) y Afinidad fuerte (9–12).
- Afinidad con el centro urbano (0–12): refleja densidad, destinos caminables y transporte público; sus niveles son Afinidad limitada (0–4), Afinidad mixta (5–8) y Afinidad fuerte (9–12).
Metodología y base científica
El autoinforme presenta escenas cotidianas con cuatro alternativas; la persona elige la que mejor encaja con sus recuerdos. Los ítems recorren vivienda, calles, desplazamientos, acceso a servicios, paisaje sonoro y vínculos comunitarios, y relacionan el entorno construido con la movilidad.
El puntaje organiza las respuestas en cuatro perfiles comparables. La lectura principal corresponde al valor más alto; si otra dimensión queda a un punto o menos, ambas forman un resultado combinado. El perfil admite recuerdos con rasgos de varios entornos o cambios a lo largo de la infancia, pero no identifica una ubicación exacta.
En cuanto a su fundamento, este perfil del entorno de crianza reúne dimensiones conceptualmente coherentes con aspectos tratados por la Entrevista sobre los lugares donde has vivido (Janicki-Deverts et al., 2014), el Cuestionario de entornos del barrio para jóvenes (Rosenberg et al., 2009) y el estudio de Dahly y Adair (2007) sobre urbanicidad. Estas fuentes sitúan temas como vivienda, densidad, accesibilidad y conectividad, sin convertir este cuestionario en una adaptación de esos trabajos ni atribuirle sus propiedades psicométricas. La interpretación también depende de la memoria, del contexto actual y del significado personal de cada escena.
- Janicki-Deverts, Denise, Sheldon Cohen, William J. Doyle, Anna L. Marsland, and Jos Bosch. (2014). Childhood environments and cytomegalovirus serostatus and reactivation in adults. Brain, Behavior, and Immunity, 40, 174–181. 10.1016/j.bbi.2014.03.010
- Rosenberg, Dori, Ding Ding, James F. Sallis, Jacqueline Kerr, Gregory J. Norman, Nefertiti Durant, Sion K. Harris, and Brian E. Saelens. (2009). Neighborhood Environment Walkability Scale for Youth (NEWS-Y): Reliability and relationship with physical activity. Preventive Medicine, 49(2–3), 213–218. 10.1016/j.ypmed.2009.07.011
- Dahly, Darren L., and Linda S. Adair. (2007). Quantifying the urban environment: A scale measure of urbanicity outperforms the urban–rural dichotomy. Social Science & Medicine, 64(7), 1407–1419. 10.1016/j.socscimed.2006.11.019
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