Test autoevaluación de rasgos neurodivergentes
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- Totalmente en desacuerdo
- En desacuerdo
- No estoy seguro/a
- De acuerdo
- Totalmente en desacuerdo
- En desacuerdo
- No estoy seguro/a
- De acuerdo
- Totalmente en desacuerdo
- En desacuerdo
- No estoy seguro/a
- De acuerdo
Test autoevaluación de rasgos neurodivergentes - Descripción y metodología del test
Dirigida a personas que quieren comprender patrones persistentes de su experiencia cotidiana, esta herramienta convierte un test de neurodivergencia en un punto de partida para ordenar necesidades de apoyo. También relaciona esas experiencias con la atención, la regulación, la comunicación y los intereses. El Test autoevaluación de rasgos neurodivergentes reúne esta exploración en un perfil útil para la autorreflexión y la identificación de apoyos cotidianos.
Qué mide esta evaluación
Para quien reconoce diferencias persistentes en concentración, tareas, estímulos, cambios y conversaciones, este cuestionario de rasgos neurodivergentes ofrece un marco descriptivo. También contempla intereses absorbentes y el esfuerzo de ajustar la conducta social. Leído como test neurodivergente, el resultado resume tendencias autorreportadas y su posible impacto cotidiano.
El perfil se organiza en tres escalas complementarias:
- Atención y función ejecutiva (0-30) mide atención, inicio, planificación, organización, tiempo y memoria de trabajo; Bajo 0-10, Moderado 11-20 y Alto 21-30 indican desafíos crecientes.
- Sensibilidad sensorial y a las rutinas (0-30) mide reactividad a estímulos y necesidad de predictibilidad; Baja 0-10, Moderada 11-20 y Alta 21-30 indican mayor sobrecarga o dependencia de rutinas.
- Comunicación social e intereses (0-30) mide señales sociales, reciprocidad, camuflaje e intereses intensos; Bajo 0-10, Moderado 11-20 y Alto 21-30 indican mayor divergencia y absorción.
Metodología y base científica
Cada afirmación presenta una experiencia concreta y cuatro opciones: «Totalmente en desacuerdo», «En desacuerdo», «No estoy seguro/a» y «De acuerdo». Así se indica cuánto encaja cada situación con la experiencia personal, sin que la elección equivalga a un puntaje clínico.
La lógica es dimensional: las respuestas se agrupan por áreas y el resultado muestra niveles de intensidad. La asignación exacta de puntos por opción no está documentada, de modo que el rango no permite deducir cuánto suma cada respuesta. Conviene leer el patrón conjunto y los contextos que aumentan las dificultades o facilitan el funcionamiento.
La construcción temática mantiene coherencia conceptual con la RAADS-R de Ritvo, el Cociente del espectro autista (AQ), la Escala de autoinforme de TDAH en adultos (ASRS) y el trabajo de Cage y Troxell-Whitman (2019) sobre camuflaje. Además, organiza señales de neurodivergencia sin ser una adaptación ni una aplicación estandarizada de esos instrumentos; funciona como herramienta de autorreflexión en línea.
El contexto, la memoria y la sinceridad influyen en las respuestas. Esta autoevaluación de rasgos neurodivergentes ofrece un mapa inicial para observar experiencias y explorar apoyos; el resultado no establece un diagnóstico.
- Ritvo, R. A., Ritvo, E. R., Guthrie, D., Ritvo, M. J., Hufnagel, D. H., McMahon, W., Tonge, B., Mataix-Cols, D., Jassi, A., Attwood, T., & Eloff, J. (2011). The Ritvo Autism Asperger Diagnostic Scale-Revised (RAADS-R): A scale to assist the diagnosis of Autism Spectrum Disorder in adults: An international validation study. Journal of Autism and Developmental Disorders, 41(8), 1076-1089. 10.1007/s10803-010-1133-5
- Baron-Cohen, S., Wheelwright, S., Skinner, R., Martin, J., & Clubley, E. (2001). The autism-spectrum quotient (AQ): Evidence from Asperger syndrome/high-functioning autism, males and females, scientists and mathematicians. Journal of Autism and Developmental Disorders, 31(1), 5-17. 10.1023/A:1005653411471
- Kessler, R. C., Adler, L., Ames, M., Demler, O., Faraone, S., Hiripi, E., Howes, M. J., Jin, R., Secnik, K., Spencer, T., Ustun, T. B., & Walters, E. E. (2005). The World Health Organization Adult ADHD Self-Report Scale (ASRS): A short screening scale for use in the general population. Psychological Medicine, 35(2), 245-256. 10.1017/S0033291704002892
- Cage, E., & Troxell-Whitman, Z. (2019). Understanding the reasons, contexts and costs of camouflaging for autistic adults. Journal of Autism and Developmental Disorders, 49(5), 1899-1911. 10.1007/s10803-018-03878-x
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