Test identificación de los motivos de la participación de los estudiantes en los asuntos del colectivo

Evalúa en 6 minutos los motivos que impulsan a estudiantes a participar en actividades colectivas. Orienta intervenciones educativas, mejora la convivencia y fortalece la implicación grupal.
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Preguntas: 306 minutos
¡Hola! Soy Freudly, tu terapeuta con IA.
Al terminar el test, te ayudaré a entender tus resultados y lo que significan.
08:30
2 de octubre de 2025
2 de octubre de 2025
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Psicólogo con 25 años de experiencia
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Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación
15/20
Obligatoriedad Como Coacción (OCC)
Mide en qué grado la participación en asuntos colectivos está motivada por un sentimiento de obligación y coerción más que por un interés interno.
Baja coerción
Coerción moderada
Alta coerción
0 – 6: Baja coerción | 7 – 13: Coerción moderada | 14 – 20: Alta coerción
Un puntaje de 15 se ubica en el nivel de alta coerción, lo que sugiere que la participación tiende a vivirse principalmente como una obligación o exigencia externa.
ejemplo de puntuación
16/20
Interés Por El Contenido De La Actividad (IPECDLA)
Mide el grado en que la participación del estudiante en actividades colectivas está motivada por el interés en el contenido y las tareas de la actividad.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 6: Bajo | 7 – 13: Moderado | 14 – 20: Alto
Un puntaje de 16 se ubica en el nivel alto, lo que sugiere que la implicación en actividades colectivas está predominantemente impulsada por el interés en el contenido de la actividad.
ejemplo de puntuación
9/20
Relevancia Para El Colectivo (RPEC)
Mide el grado en que la participación del estudiante en asuntos colectivos está motivada por sentirse importante y reconocido dentro del grupo.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 6: Bajo | 7 – 13: Moderado | 14 – 20: Alto
Un puntaje de 9 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere que la necesidad de reconocimiento y de sentirse un miembro significativo del grupo está presente, pero no es el motivo predominante.
ejemplo de puntuación
12/20
Interés Por La Interacción Social (IPLIS)
Mide la intensidad del motivo de participar en actividades del colectivo principalmente por interés en la comunicación e interacción social con los demás.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 6: Bajo | 7 – 13: Moderado | 14 – 20: Alto
Un puntaje de 12 indica un interés moderado por la comunicación como motivo para participar en los asuntos del colectivo.
ejemplo de puntuación
15/20
Beneficio Personal (BP)
Mide el grado en que la participación en actividades colectivas está motivada por la obtención de beneficios personales.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 6: Bajo | 7 – 13: Moderado | 14 – 20: Alto
Un puntaje de 15 se ubica en el nivel Alto, lo que sugiere predominio de motivos orientados al beneficio personal en la participación colectiva.
ejemplo de puntuación
15/20
Significación Socialmente Útil (SSÚ)
Mide la intensidad de la motivación del estudiante para participar en actividades colectivas por su significado social y utilidad pública.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 6: Bajo | 7 – 13: Moderado | 14 – 20: Alto
Un puntaje de 15 se ubica en el nivel Alto, lo que sugiere una orientación marcada hacia contribuir al bienestar del colectivo y a objetivos socialmente útiles.
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DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Psicólogos escolares
41%DE LOS USUARIOS
Evalúan qué motiva a los adolescentes a participar en el grupo para orientar intervenciones, prevenir conflictos y mejorar el clima del aula.
Docentes y tutores
35%DE LOS USUARIOS
Usan los resultados para ajustar estrategias de participación, asignar roles en proyectos y aumentar la implicación de estudiantes poco activos.
Orientadores y directivos
24%DE LOS USUARIOS
Aplican la prueba para diagnosticar dinámicas colectivas y diseñar programas de convivencia, liderazgo y actividades extracurriculares más efectivas.
BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.
RESULTADOS QUE PUEDES USAR DE VERDAD

Resultados por escala
explicados con claridad
Tus puntuaciones en cada escala del test, traducidas en información clara y útil. No solo números, sino lo que realmente significan para tu vida diaria, tu estado emocional y tu bienestar general.
Interpretación
basada en IA
Una explicación estructurada y con base técnica. Nuestra IA analiza los patrones y las relaciones entre las distintas escalas para ofrecer una interpretación coherente, sin lenguaje alarmista.
Comparación
estadística
Descubre cómo se comparan tus resultados con los de otras personas. Tus puntuaciones se sitúan en un contexto estadístico, mostrando percentiles y tendencias basadas en datos anonimizados de la plataforma, para ayudarte a entender qué es habitual y qué no.
Recomendaciones
prácticas
Orientación clara y aplicable, adaptada a tu perfil. Recibe sugerencias realistas que puedes poner en práctica de inmediato, centradas en afrontamiento, autorregulación y próximos pasos alcanzables.
Patrones
detectados por IA
Conexiones clave que quizá no notarías por tu cuenta. La IA identifica relaciones sutiles entre tus respuestas para ayudarte a comprender mejor qué puede estar influyendo en tus resultados actuales.
Habla con
un terapeuta con IA
Aclara, reflexiona y explora al momento. Conversa sobre tus resultados, haz preguntas y profundiza en su significado en un entorno de diálogo tranquilo, no diagnóstico.
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Utilizado en más de 52 países
Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.
Obligatoriedad como coerción (Occ)
Promedio
6.8
Rango normal
4.3 — 9.2
mín.
0
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Interés por el contenido de la actividad (Ipecdla)
Promedio
9.9
Rango normal
6.5 — 13.2
mín.
0
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Importancia para el grupo (Ipeg)
Promedio
10.5
Rango normal
6.8 — 14.3
mín.
0
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Interés por la comunicación (Iplc)
Promedio
9.5
Rango normal
6.2 — 12.7
mín.
0
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.
Beneficio personal (Bp)
Promedio
5.4
Rango normal
2.8 — 8
mín.
0
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Significado social y utilidad pública (Ssyup)
Promedio
7.3
Rango normal
4.2 — 10.4
mín.
0
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Mencionado en medios como
RESPUESTAS CLARAS A PREGUNTAS FRECUENTES

Preguntas frecuentes

¿Cuál es el propósito de este cuestionario?
Identificar qué motivos influyen en su participación en actividades y asuntos del grupo escolar. La información ayuda a comprender qué impulsa su involucramiento en proyectos colectivos.
¿Cuánto tiempo toma y cuántas preguntas contiene?
El tiempo estimado es de aproximadamente 6 minutos. Consta de 30 preguntas.
¿Cómo debo responder las preguntas?
Lea cada pregunta y elija la opción que mejor describa sus impulsos internos al participar en actividades grupales. Responda con sinceridad, sin dedicar demasiado tiempo a cada elección.
¿Qué hago si ninguna opción me representa por completo?
Seleccione la alternativa que más se acerque a lo que suele ocurrirle en la mayoría de las situaciones. Evite elegir al azar.
¿Qué sucede con mis resultados?
Sus respuestas se analizarán en conjunto para reconocer los motivos que predominan y cómo se relacionan con la dinámica del grupo. Los resultados se usan con fines de orientación y apoyo educativo, no como calificación.
QUÉ MIDE LA PRUEBA
Acerca de esta evaluación
Test identificación de los motivos de la participación de los estudiantes en los asuntos del colectivo

Test identificación de los motivos de la participación de los estudiantes en los asuntos del colectivo - Síntomas y signos

motivación

En el contexto escolar, puede ser útil identificar qué factores influyen en la participación estudiantil en actividades grupales. La Evaluación De Los Motivos De Participación De Los Estudiantes En Las Actividades Del Colectivo se orienta a explorar motivos asociados a la implicación en tareas del colectivo y a describir el perfil motivacional en este ámbito. Fue propuesta por Edward L. Deci; Richard M. Ryan.

Consta de 30 ítems y suele completarse en aproximadamente 6 minutos. Sus resultados se interpretan como indicadores de tendencias motivacionales vinculadas a la participación, con el fin de apoyar la formulación de hipótesis clínicas o psicoeducativas y la planificación de intervenciones.

En la segunda mitad del proceso de evaluación, la Evaluación De Los Motivos De Participación De Los Estudiantes En Las Actividades Del Colectivo puede integrarse con entrevista, observación y antecedentes escolares para contextualizar la información y evitar conclusiones aisladas. No reemplaza un juicio clínico integral ni el análisis del entorno educativo.

Autor: Edward L. Deci, Richard M. Ryan
Literatura: Deci, E. L., y Ryan, R. M. Motivación intrínseca y autodeterminación en la conducta humana. Plenum Press. 1985.
Formulario de preguntas del test
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