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Test identificación de los motivos de la participación de los estudiantes en los asuntos del colectivo

Evalúa en 6 minutos los motivos que impulsan a estudiantes a participar en actividades colectivas. Orienta intervenciones educativas, mejora la convivencia y fortalece la implicación grupal.
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Preguntas: 306 minutos
¡Hola! Soy Freudly, tu terapeuta con IA.
Al terminar el test, te ayudaré a entender tus resultados y su significado.
08:30
2 de octubre de 2025
2 de octubre de 2025
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Explorador de Escala
Estructura de medición
example score
15/20
Obligatoriedad Como Coacción (OCC)
Mide en qué grado la participación en asuntos colectivos está motivada por un sentimiento de obligación y coerción más que por un interés interno.
Baja coerción
Coerción moderada
Alta coerción
0 – 6: Baja coerción | 7 – 13: Coerción moderada | 14 – 20: Alta coerción
Un puntaje de 15 se ubica en el nivel de alta coerción, lo que sugiere que la participación tiende a vivirse principalmente como una obligación o exigencia externa.
example score
16/20
Interés Por El Contenido De La Actividad (IPECDLA)
Mide el grado en que la participación del estudiante en actividades colectivas está motivada por el interés en el contenido y las tareas de la actividad.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 6: Bajo | 7 – 13: Moderado | 14 – 20: Alto
Un puntaje de 16 se ubica en el nivel alto, lo que sugiere que la implicación en actividades colectivas está predominantemente impulsada por el interés en el contenido de la actividad.
example score
9/20
Relevancia Para El Colectivo (RPEC)
Mide el grado en que la participación del estudiante en asuntos colectivos está motivada por sentirse importante y reconocido dentro del grupo.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 6: Bajo | 7 – 13: Moderado | 14 – 20: Alto
Un puntaje de 9 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere que la necesidad de reconocimiento y de sentirse un miembro significativo del grupo está presente, pero no es el motivo predominante.
example score
12/20
Interés Por La Interacción Social (IPLIS)
Mide la intensidad del motivo de participar en actividades del colectivo principalmente por interés en la comunicación e interacción social con los demás.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 6: Bajo | 7 – 13: Moderado | 14 – 20: Alto
Un puntaje de 12 indica un interés moderado por la comunicación como motivo para participar en los asuntos del colectivo.
example score
15/20
Beneficio Personal (BP)
Mide el grado en que la participación en actividades colectivas está motivada por la obtención de beneficios personales.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 6: Bajo | 7 – 13: Moderado | 14 – 20: Alto
Un puntaje de 15 se ubica en el nivel Alto, lo que sugiere predominio de motivos orientados al beneficio personal en la participación colectiva.
example score
15/20
Significación Socialmente Útil (SSÚ)
Mide la intensidad de la motivación del estudiante para participar en actividades colectivas por su significado social y utilidad pública.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 6: Bajo | 7 – 13: Moderado | 14 – 20: Alto
Un puntaje de 15 se ubica en el nivel Alto, lo que sugiere una orientación marcada hacia contribuir al bienestar del colectivo y a objetivos socialmente útiles.
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acaba de completar la prueba
DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Psicólogos escolares
41%DE LOS USUARIOS
Evalúan qué motiva a los adolescentes a participar en el grupo para orientar intervenciones, prevenir conflictos y mejorar el clima del aula.
Docentes y tutores
35%DE LOS USUARIOS
Usan los resultados para ajustar estrategias de participación, asignar roles en proyectos y aumentar la implicación de estudiantes poco activos.
Orientadores y directivos
24%DE LOS USUARIOS
Aplican la prueba para diagnosticar dinámicas colectivas y diseñar programas de convivencia, liderazgo y actividades extracurriculares más efectivas.
BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.
RESULTADOS QUE REALMENTE PUEDES UTILIZAR
Lo que verás después de terminar la prueba
Scale Results
— Explained Clearly
Your scores across each test scale, translated into plain, usable insights. Not just numbers, but what they actually mean for your daily life, emotional state, and overall well-being.
AI-Powered
Interpretation
A structured, clinically grounded explanation. Our AI analyzes patterns and relationships between scales to provide a coherent interpretation — without alarmist language.
Statistical
Comparison
See how you compare to others. Your scores are placed in a statistical context, showing percentiles and trends based on anonymized platform data to help you understand what`s typical.
Practical
Recommendations
Actionable guidance tailored to your profile. Receive clear, realistic suggestions you can apply immediately — focused on coping, self-regulation, and realistic next steps.
AI-Detected
Insights
Key patterns you might not notice on your own. Surfacing subtle connections in your responses that help you better understand what may be driving your current results.
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an AI Psychologist
Clarify, reflect, and explore right away. Talk through your outcomes, ask questions, and explore meanings in a calm, non-diagnostic dialogue environment.
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Utilizado en más de 52 países
Evaluación comparativa
Vea cómo se compara
Una vez que termine la prueba, sus resultados se compararán con datos reales de personas de su país.
A continuación, se muestra una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para colocar su puntaje en contexto.
Obligatoriedad como coerción (Occ)
Promedio
6.8
Rango normal
4.3 — 9.2
mín.
0
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Interés por el contenido de la actividad (Ipecdla)
Promedio
9.9
Rango normal
6.5 — 13.2
mín.
0
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Importancia para el grupo (Ipeg)
Promedio
10.5
Rango normal
6.8 — 14.3
mín.
0
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Interés por la comunicación (Iplc)
Promedio
9.5
Rango normal
6.2 — 12.7
mín.
0
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Beneficio personal (Bp)
Promedio
5.4
Rango normal
2.8 — 8
mín.
0
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Significado social y utilidad pública (Ssyup)
Promedio
7.3
Rango normal
4.2 — 10.4
mín.
0
máx.
20
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
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Como se ha visto en
Valorado con 4,8/5 por nuestros clientes
“Freudly me ayudó a descubrir aspectos de mi personalidad que antes no había notado. Pude trabajar en las áreas que necesitaba mejorar y sentirme más segura en las que ya estaban bien.”
— Emma C., US
“Quería saber qué tan grave era mi TDAH, y ahora por fin lo sé. También entendí que debo trabajar en mi autoestima, ya que ha estado baja por mucho tiempo y eso hace que el día a día sea más difícil.”
— Mateo R., CA
“Al leer cada pregunta, sentí que alguien realmente entendía por lo que paso. Aunque ya había trabajado en varios de estos temas, esta reflexión aún me ayudó a descubrir algo nuevo sobre mí.”
— Caroline F., US
“El proceso es simple. El test cubre lo necesario y te da un resumen claro de tus resultados. Por unos pocos dólares, es una opción muy recomendable.”
— Klara N., CZ
“Siempre pensé que había una pequeña posibilidad, y ahora lo tengo claro. Las preguntas eran fáciles de entender y todo el proceso fue muy sencillo.”
— Bruno M., BR
“Disfruté mucho la experiencia. Aprendí bastante y me ayudó a entender mis pensamientos y esa sensación que he tenido durante años de que tal vez crecí con TDAH sin diagnosticar.”
— Alice B., FR
“Es una excelente plataforma. Las ideas y conclusiones que obtuve fueron muy valiosas.”
— Daniel W., DE
“Todo fue muy fácil de seguir. Las herramientas que recibes al final son realmente útiles para el crecimiento personal, y el precio es muy accesible. Lo valoro muchísimo.”
— Sofia M., ES
“Fue sorprendentemente preciso. Sinceramente, no esperaba que coincidiera tanto.”
— Adir B., IL
“Hay muchos tests para elegir y el precio es muy bajo para toda la información que recibes.”
— Olivia W., CA
“Los resultados me sorprendieron. Sentí que alguien organizó mis pensamientos y me dio consejos útiles para comunicarme con más confianza.”
— Grace O., IE
“Fue una experiencia muy buena y detallada, que realmente me ayudó a entender muchas cosas.”
— Carla T., TT
“El informe me impresionó mucho. Fue claro, reflexivo y mostró cosas que ya había empezado a notar sobre mí.”
— Jade H., US
“Las preguntas me hicieron reflexionar y me ayudaron a ser más consciente de mí misma.”
— Brooke S., US
“Al leer la mayoría de las preguntas, me sentí comprendido. Aunque ya había trabajado en algunas áreas, igual obtuve ideas útiles para conocerme mejor.”
— Ryan M., US
“Suelo hacer uno o dos tests al mes y se ha vuelto una buena manera de ver mi progreso.”
— Lucas W., US
“La mayoría de las veces, mis resultados están entre el percentil 90 y 98 comparado con otros. Eso me hace sentir que hay algo único en mí.”
— Ethan C., US
“Probé algunas sugerencias de la inteligencia artificial y, para ser sincero, funcionaron mucho mejor de lo que esperaba. Tal vez sí sea más inteligente que yo.”
— Reece D., AU
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RESPUESTAS CLARAS A PREGUNTAS FRECUENTES
Preguntas frecuentes

¿Alguna pregunta más?

¿Cuál es el propósito de este cuestionario?
Identificar qué motivos influyen en su participación en actividades y asuntos del grupo escolar. La información ayuda a comprender qué impulsa su involucramiento en proyectos colectivos.
¿Cuánto tiempo toma y cuántas preguntas contiene?
El tiempo estimado es de aproximadamente 6 minutos. Consta de 30 preguntas.
¿Cómo debo responder las preguntas?
Lea cada pregunta y elija la opción que mejor describa sus impulsos internos al participar en actividades grupales. Responda con sinceridad, sin dedicar demasiado tiempo a cada elección.
¿Qué hago si ninguna opción me representa por completo?
Seleccione la alternativa que más se acerque a lo que suele ocurrirle en la mayoría de las situaciones. Evite elegir al azar.
¿Qué sucede con mis resultados?
Sus respuestas se analizarán en conjunto para reconocer los motivos que predominan y cómo se relacionan con la dinámica del grupo. Los resultados se usan con fines de orientación y apoyo educativo, no como calificación.
QUÉ MIDE LA PRUEBA
Acerca de esta evaluación
Test identificación de los motivos de la participación de los estudiantes en los asuntos del colectivo

Test identificación de los motivos de la participación de los estudiantes en los asuntos del colectivo

motivación

En el contexto escolar, puede ser útil identificar qué factores influyen en la participación estudiantil en actividades grupales. La Evaluación De Los Motivos De Participación De Los Estudiantes En Las Actividades Del Colectivo se orienta a explorar motivos asociados a la implicación en tareas del colectivo y a describir el perfil motivacional en este ámbito. Fue propuesta por Edward L. Deci; Richard M. Ryan.

Consta de 30 ítems y suele completarse en aproximadamente 6 minutos. Sus resultados se interpretan como indicadores de tendencias motivacionales vinculadas a la participación, con el fin de apoyar la formulación de hipótesis clínicas o psicoeducativas y la planificación de intervenciones.

En la segunda mitad del proceso de evaluación, la Evaluación De Los Motivos De Participación De Los Estudiantes En Las Actividades Del Colectivo puede integrarse con entrevista, observación y antecedentes escolares para contextualizar la información y evitar conclusiones aisladas. No reemplaza un juicio clínico integral ni el análisis del entorno educativo.

Autor: Edward L. Deci, Richard M. Ryan
Literatura: Deci, E. L., y Ryan, R. M. Motivación intrínseca y autodeterminación en la conducta humana. Plenum Press. 1985.
Formulario de preguntas del test
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