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Test estilo de autorregulación del comportamiento infantil, ESPC-M

Evalúa en 2 minutos cómo el niño autorregula atención, acciones y voluntad en el aprendizaje y la vida diaria. Aporta claridad para detectar dificultades de autocontrol y orientar estrategias con docentes y familias.
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Preguntas: 72 minutos
¡Hola! Soy Freudly, tu terapeuta con IA.
Al terminar el test, te ayudaré a entender tus resultados y su significado.
08:30
2 de octubre de 2025
2 de octubre de 2025
El material ha sido actualizado
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Explorador de Escala
Estructura de medición
example score
4/6
Responsabilidad (R)
Mide el grado de autorregulación consciente orientada al cumplimiento de responsabilidades, incluyendo la planificación y el esfuerzo por evitar errores y sostener compromisos.
Bajo
Moderado
Alto
1 – 3.9: Bajo | 4 – 4.9: Moderado | 5 – 6: Alto
Un puntaje de 4 sugiere un nivel moderado de responsabilidad, con cumplimiento generalmente adecuado de tareas y compromisos, aunque con posible variabilidad según la situación.
example score
4/6
Autonomía (A)
Mide el grado en que el niño organiza y controla su actividad de forma independiente frente a la dependencia de la opinión de los demás.
Baja
Moderada
Alta
1 – 3.9: Baja | 4 – 4.9: Moderada | 5 – 6: Alta
Un puntaje de 4 indica una autonomía moderada, con capacidad de organizarse y sostener la actividad de forma independiente en algunas situaciones, aunque puede requerir apoyo externo en otras.
example score
4/6
Flexibilidad (F)
Evalúa la capacidad del niño para reorganizar sus acciones y ajustar su comportamiento ante cambios en las condiciones.
Baja flexibilidad
Flexibilidad adecuada
Alta flexibilidad
1 – 3.9: Baja flexibilidad | 4 – 4.9: Flexibilidad adecuada | 5 – 6: Alta flexibilidad
Un puntaje de 4 indica una flexibilidad adecuada, asociada con capacidad generalmente conservada para adaptarse a cambios, aunque puede requerir mayor ajuste ante transformaciones más demandantes.
example score
3/6
Evaluación De Resultados (EDR)
Mide el nivel de autoestima funcional y la capacidad del niño para analizar y valorar sus propias acciones y resultados.
Bajo
Medio
Alto
1 – 3.9: Bajo | 4 – 4.9: Medio | 5 – 6: Alto
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel Bajo e indica autocrítica insuficiente y criterios de éxito poco estables al valorar el propio desempeño.
example score
3/6
Programación (P)
Mide la capacidad del niño para planificar y ajustar conscientemente la secuencia de acciones orientadas a metas.
Bajo
Medio
Alto
1 – 3.9: Bajo | 4 – 4.9: Medio | 5 – 6: Alto
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel Bajo, lo que sugiere mayor dificultad para programar y ajustar la conducta de forma consistente y mayor tendencia a respuestas impulsivas.
example score
2/6
Modelado (M)
Evalúa la capacidad del niño para representar y reconocer condiciones significativas, definir objetivos y anticipar planes de acción para lograrlos.
Bajo
Alto
1 – 3.9: Bajo | 4 – 6: Alto
Un puntaje de 2 se ubica en el nivel Bajo e indica dificultades para identificar condiciones relevantes y formular metas y planes de acción de manera consistente.
example score
3/6
Planificación (P)
Mide la capacidad del niño para establecer y mantener metas y para planificar de manera consciente sus acciones.
Bajo
Medio
Alto
1 – 3.9: Bajo | 4 – 4.9: Medio | 5 – 6: Alto
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel Bajo, lo que sugiere planificación más situacional e inestable, con menor consistencia en el planteamiento y mantenimiento de objetivos.
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acaba de completar la prueba
DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Psicólogos escolares
41%DE LOS USUARIOS
La usan para evaluar rápidamente el autocontrol y la conducta en el aula, identificar dificultades específicas y orientar intervenciones con estudiantes de 6 a 16 años.
Docentes y orientadores
34%DE LOS USUARIOS
La aplican como apoyo al seguimiento del comportamiento y la atención, detectando situaciones que disparan problemas de autorregulación y ajustando estrategias pedagógicas.
Psicólogos clínicos infantiles
25%DE LOS USUARIOS
La integran en evaluaciones psicológicas para precisar el nivel de control volitivo y planificar el trabajo con el niño y su familia en contextos escolares y cotidianos.
BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.
RESULTADOS QUE REALMENTE PUEDES UTILIZAR
Lo que verás después de terminar la prueba
Scale Results
— Explained Clearly
Your scores across each test scale, translated into plain, usable insights. Not just numbers, but what they actually mean for your daily life, emotional state, and overall well-being.
AI-Powered
Interpretation
A structured, clinically grounded explanation. Our AI analyzes patterns and relationships between scales to provide a coherent interpretation — without alarmist language.
Statistical
Comparison
See how you compare to others. Your scores are placed in a statistical context, showing percentiles and trends based on anonymized platform data to help you understand what`s typical.
Practical
Recommendations
Actionable guidance tailored to your profile. Receive clear, realistic suggestions you can apply immediately — focused on coping, self-regulation, and realistic next steps.
AI-Detected
Insights
Key patterns you might not notice on your own. Surfacing subtle connections in your responses that help you better understand what may be driving your current results.
Discuss with
an AI Psychologist
Clarify, reflect, and explore right away. Talk through your outcomes, ask questions, and explore meanings in a calm, non-diagnostic dialogue environment.
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Utilizado en más de 52 países
Evaluación comparativa
Vea cómo se compara
Una vez que termine la prueba, sus resultados se compararán con datos reales de personas de su país.
A continuación, se muestra una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para colocar su puntaje en contexto.
Responsabilidad (R)
Promedio
2.8
Rango normal
1.8 — 3.7
mín.
1
máx.
6
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Autonomía (A)
Promedio
2.3
Rango normal
1.6 — 3
mín.
1
máx.
6
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Flexibilidad (F)
Promedio
2.9
Rango normal
2.3 — 3.6
mín.
1
máx.
6
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Evaluación de resultados (Edr)
Promedio
3.6
Rango normal
2.8 — 4.5
mín.
1
máx.
6
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Programación (P)
Promedio
3.7
Rango normal
3.1 — 4.4
mín.
1
máx.
6
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Modelado (M)
Promedio
4.1
Rango normal
3.5 — 4.8
mín.
1
máx.
6
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Planificación (P)
Promedio
3.7
Rango normal
2.9 — 4.4
mín.
1
máx.
6
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
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Como se ha visto en
Valorado con 4,8/5 por nuestros clientes
“Freudly me ayudó a descubrir aspectos de mi personalidad que antes no había notado. Pude trabajar en las áreas que necesitaba mejorar y sentirme más segura en las que ya estaban bien.”
— Emma C., US
“Quería saber qué tan grave era mi TDAH, y ahora por fin lo sé. También entendí que debo trabajar en mi autoestima, ya que ha estado baja por mucho tiempo y eso hace que el día a día sea más difícil.”
— Mateo R., CA
“Al leer cada pregunta, sentí que alguien realmente entendía por lo que paso. Aunque ya había trabajado en varios de estos temas, esta reflexión aún me ayudó a descubrir algo nuevo sobre mí.”
— Caroline F., US
“El proceso es simple. El test cubre lo necesario y te da un resumen claro de tus resultados. Por unos pocos dólares, es una opción muy recomendable.”
— Klara N., CZ
“Siempre pensé que había una pequeña posibilidad, y ahora lo tengo claro. Las preguntas eran fáciles de entender y todo el proceso fue muy sencillo.”
— Bruno M., BR
“Disfruté mucho la experiencia. Aprendí bastante y me ayudó a entender mis pensamientos y esa sensación que he tenido durante años de que tal vez crecí con TDAH sin diagnosticar.”
— Alice B., FR
“Es una excelente plataforma. Las ideas y conclusiones que obtuve fueron muy valiosas.”
— Daniel W., DE
“Todo fue muy fácil de seguir. Las herramientas que recibes al final son realmente útiles para el crecimiento personal, y el precio es muy accesible. Lo valoro muchísimo.”
— Sofia M., ES
“Fue sorprendentemente preciso. Sinceramente, no esperaba que coincidiera tanto.”
— Adir B., IL
“Hay muchos tests para elegir y el precio es muy bajo para toda la información que recibes.”
— Olivia W., CA
“Los resultados me sorprendieron. Sentí que alguien organizó mis pensamientos y me dio consejos útiles para comunicarme con más confianza.”
— Grace O., IE
“Fue una experiencia muy buena y detallada, que realmente me ayudó a entender muchas cosas.”
— Carla T., TT
“El informe me impresionó mucho. Fue claro, reflexivo y mostró cosas que ya había empezado a notar sobre mí.”
— Jade H., US
“Las preguntas me hicieron reflexionar y me ayudaron a ser más consciente de mí misma.”
— Brooke S., US
“Al leer la mayoría de las preguntas, me sentí comprendido. Aunque ya había trabajado en algunas áreas, igual obtuve ideas útiles para conocerme mejor.”
— Ryan M., US
“Suelo hacer uno o dos tests al mes y se ha vuelto una buena manera de ver mi progreso.”
— Lucas W., US
“La mayoría de las veces, mis resultados están entre el percentil 90 y 98 comparado con otros. Eso me hace sentir que hay algo único en mí.”
— Ethan C., US
“Probé algunas sugerencias de la inteligencia artificial y, para ser sincero, funcionaron mucho mejor de lo que esperaba. Tal vez sí sea más inteligente que yo.”
— Reece D., AU
Más de 22.000 usuarios en todo el mundo confían en nosotros.
RESPUESTAS CLARAS A PREGUNTAS FRECUENTES
Preguntas frecuentes

¿Alguna pregunta más?

¿Para qué sirve este cuestionario?
Sirve para conocer cómo suele controlar su atención, sus acciones y su voluntad en situaciones escolares y cotidianas. Los resultados ayudan a identificar fortalezas y áreas que pueden requerir apoyo.
¿Quiénes pueden responderlo?
Está dirigido a niñas, niños y adolescentes de 6 a 16 años. Debe responderlo quien participa en la evaluación, siguiendo las indicaciones del aplicador.
¿Cuánto tiempo toma y cuántas preguntas tiene?
Toma aproximadamente 2 minutos. Consta de 7 preguntas.
¿Cómo debo responder las preguntas?
Lea cada pregunta y elija la opción que mejor describa lo que suele hacer. Responda pensando en su comportamiento habitual, no en un caso excepcional.
¿Qué hago si una pregunta no se ajusta exactamente a mi situación?
Seleccione la opción que más se aproxime a lo que ocurre la mayoría de las veces. Si tiene duda entre dos opciones, elija la que refleje mejor su respuesta general.
QUÉ MIDE LA PRUEBA
Acerca de esta evaluación
Test estilo de autorregulación del comportamiento infantil, ESPC-M

Test estilo de autorregulación del comportamiento infantil, ESPC-M

autorregulación

Se trata de un cuestionario breve para explorar la autorregulación del comportamiento en población infantil en contextos cotidianos y escolares. Estilo De Autorregulación Del Comportamiento Infantil permite identificar, de manera inicial, patrones de control atencional, inhibición conductual y manejo de impulsos relevantes para la adaptación y el desempeño.

Consta de 7 ítems y su aplicación suele requerir aproximadamente 2 minutos. La propuesta se atribuye a Roy F. Baumeister. Los resultados deben interpretarse de forma integrada con la entrevista clínica, la observación y otras fuentes de información, considerando el contexto familiar y educativo.

En la práctica, Estilo De Autorregulación Del Comportamiento Infantil puede apoyar la detección de áreas de fortaleza y dificultad en el autocontrol, así como orientar decisiones de seguimiento, intervención y derivación cuando sea necesario.

Autor: Roy F. Baumeister
Literatura: Zimmerman, B. J. Convertirse en un aprendiz autorregulado: una visión general. Theory Into Practice. 2002.
Formulario de preguntas del test
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