Test escala de evaluación COS de la universidad, AUDEE-Tch
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- En desacuerdo
- Más bien en desacuerdo
- No sé / No estoy seguro (ni de acuerdo ni en desacuerdo)
- Más bien de acuerdo
- De acuerdo
- En desacuerdo
- Más bien en desacuerdo
- Me resulta difícil responder (ni de acuerdo ni en desacuerdo)
- Más bien de acuerdo
- De acuerdo
- En desacuerdo
- Más bien en desacuerdo
- No estoy seguro/a (ni de acuerdo ni en desacuerdo)
- Más bien de acuerdo
- De acuerdo
Test escala de evaluación COS de la universidad, AUDEE-Tch - Descripción y metodología del test
Quienes enseñan en la universidad pueden utilizar esta evaluación para ordenar su percepción del entorno educativo digital y revisar prácticas, apoyos y condiciones de trabajo. El Test escala de evaluación COS de la universidad, AUDEE-Tch ofrece una lectura de la actitud y aceptación que el profesorado atribuye a ese contexto. Como test del entorno educativo digital universitario, ayuda a decidir qué aspectos conviene explorar con más detalle.
Qué mide el test
El entorno educativo digital universitario evalúa:
- Accesibilidad (0–9) mide facilidad: Accesibilidad baja 0–3; Accesibilidad moderada 4–6; Accesibilidad alta 7–9.
- Estrategias Deshonestas (0–9) refleja insatisfacción: Baja 0–3; Moderada 4–6; Alta 7–9.
- Necesidad De Apoyo En La Actividad Docente (0–9) mide apoyo: Baja necesidad de apoyo 0–3; Necesidad de apoyo moderada 4–6; Alta necesidad de apoyo 7–9.
- Estrés Durante La Enseñanza (0–9) refleja estrés: Baja 0–3; Moderada 4–6; Alta 7–9.
- Satisfacción Con La Interacción Y Motivación (0–9) refleja motivación: Baja 0–4; Moderada 5–6; Alta 7–9.
- Satisfacción Con El Proceso De Enseñanza-Aprendizaje (0–9) refleja utilidad: Satisfacción baja 0–3; Satisfacción media 4–6; Satisfacción alta 7–9.
- Puntaje Total (0–9) refleja aceptación: Baja aceptación 0–4; Aceptación moderada 5–6; Alta aceptación 7–9.
Metodología y base científica
Las afirmaciones se responden en cinco posiciones de acuerdo, desde el desacuerdo hasta el acuerdo, con una opción central de duda. Los grupos reúnen comodidad, utilidad, adaptación, interacción, evaluación y carga emocional. El puntaje se expresa mediante índices y una síntesis global, sin que se indique cuánto pesa cada alternativa.
Los trabajos publicados sobre la escala AUDEE-Tch y la escala AUDEE han estudiado su estructura con docentes universitarios y han aplicado teoría de respuesta al ítem (TRI) a sus propiedades psicométricas. Este cuestionario sobre enseñanza digital universitaria debe distinguirse de esos instrumentos: la investigación no demuestra que su versión online tenga la misma estandarización, baremo o regla de cálculo. La TRI tampoco determina automáticamente cómo puntúa.
El resultado describe la percepción del profesorado sobre el entorno educativo digital y puede orientar conversaciones sobre apoyos y prácticas docentes. Las etiquetas y rangos mostrados describen niveles internos del cuestionario, no puntos de corte clínicos, y, al ser un autoinforme, su lectura puede variar con el contexto, la experiencia y la sinceridad de quien responde.
- Sorokova, M.G., Radchikova, N.P., Odintsova, M.A., Radchikov, A.S., & Kozyreva, N.V. (2023). Scale for Assessing University Digital Educational Environment for Teachers (AUDEE-Tch Scale): Standardization for University Teachers. Bulletin of Practical Psychology of Education, 20(4), 16–29. 10.17759/bppe.2023200402
- Sorokova, M.G., Odintsova, M.A., & Radchikova, N.P. (2021). Scale for Assessing University Digital Educational Environment (AUDEE Scale). Psychological Science and Education, 26(2), 52–65. 10.17759/pse.2021260205
- Radchikova, N.P., Sorokova, M.G., Odintsova, M.A., & Gusarova, E.S. (2021). The Application of Item Response Theory (IRT) for AUDEE Scale Psychometric Assessment. In V.V. Rubtsov, M.G. Sorokova, & N.P. Radchikova (Eds.), Digital Humanities and Technology in Education (DHTE 2021): Collection of Articles of the II All-Russian Scientific and Practical Conference with International Participation (pp. 557–570). Moscow: Moscow State University of Psychology and Education.
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