Test diagnóstico del nivel de formación de la tolerancia
Estructura de medición
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Descubre cómo se compara
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntaje en contexto.
Ejemplos de preguntas de la prueba
- ¡Por supuesto que sí!
- Más bien sí que no
- Ni sí ni no
- Más bien no que sí
- ¡Por supuesto que no!
- ¡Por supuesto que sí!
- Más bien sí que no
- Ni sí ni no
- Más bien no que sí
- ¡Por supuesto que no!
- ¡Por supuesto que sí!
- Más bien de acuerdo que en desacuerdo
- Ni de acuerdo ni en desacuerdo
- Más bien en desacuerdo que de acuerdo
- ¡Por supuesto que no!
Test diagnóstico del nivel de formación de la tolerancia - Descripción y metodología del test
Para quienes quieren examinar sus respuestas ante personas con creencias, orígenes, costumbres o posiciones distintas, esta evaluación de tolerancia puede ser útil en situaciones de convivencia, trabajo o aprendizaje. El Test diagnóstico del nivel de formación de la tolerancia orienta sobre la actitud predominante ante las diferencias y ayuda a observar cómo reaccionas en esos contextos.
Qué mide esta evaluación
Las afirmaciones sitúan al lector ante diferencias de origen, cultura, religión, apariencia, opinión y condición social. El cuestionario sobre tolerancia ayuda a comprender respuestas ante la diversidad y la convivencia, sin convertirlas en un juicio moral.
Los ámbitos son:
- La diversidad cultural y nacional muestra la disposición a convivir con distintas tradiciones, procedencias y religiones.
- El pluralismo y el desacuerdo reflejan la aceptación de la crítica y de opiniones opuestas.
- La igualdad y la inclusión indican el rechazo o la aceptación de prejuicios relacionados con origen, apariencia o condición social.
La escala Tolerancia/Intolerancia (-90–90) evalúa el grado de aceptación o rechazo de las diferencias entre personas. Intolerancia (-90–-45) indica rechazo y desaprobación marcados; Actitud neutral o mixta (-44–44) señala posición intermedia; y Tolerancia (45–90) se asocia con mayor apertura y aceptación. El resultado describe una tendencia, no una respuesta aislada.
Metodología y base científica
El formato es de autoinforme: cada afirmación se responde mediante cinco alternativas, desde la aprobación hasta el rechazo, con opciones intermedias para expresar matices. Los ítems abordan diversidad, derechos, prejuicio, convivencia y apertura cultural, y plantean situaciones sobre cómo las opiniones influyen en la relación con otras personas.
En un cuestionario de tolerancia, la evaluación reúne las respuestas en un puntaje global dentro del rango mostrado. Su lectura depende del sentido de cada afirmación y del conjunto, no de un ítem aislado. No conviene deducir cuántos puntos aporta cada alternativa. Responde según tus actitudes, opiniones o reacciones habituales y no según la imagen deseada.
El contenido es conceptualmente coherente con el cuestionario de formación de la tolerancia de Stepanov (2008) y con su marco pedagógico (2002, 2003), además de relacionarse con el análisis de Bezotechestvo (2020). Esta versión online no se presenta como una adaptación validada ni como un instrumento con los baremos de esos trabajos. El contexto actual, la sinceridad y el autoconocimiento pueden influir en el resultado, que orienta la reflexión personal y no constituye por sí solo un diagnóstico.
- Stepanov, Pavel V. (2008). Diagnosing the Effectiveness of Tolerance Education among Adolescent Schoolchildren. Pedagogical Diagnostics, no. 1, pp. 92–97.
- Stepanov, Pavel V. (2002). Pedagogical Conditions for the Formation of Tolerance among Adolescent Schoolchildren [Candidate dissertation]. Moscow, 178 pp.
- Stepanov, Pavel V. (2003). Educating Schoolchildren in Tolerance: Theory, Methods, and Diagnostics. Moscow: APK and PRO, 84 pp.
- Bezotechestvo, L. M. (2020). Assessment of the Level of Formation of Pedagogical Tolerance. Modern Problems of Science and Education, no. 3. 10.17513/spno.29820.
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