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Test psicológicos2
Diagnóstico del comportamiento desviado de los escolares en el ámbito de las TIC3

Test diagnóstico del comportamiento desviado de los escolares en el ámbito de las TIC

En 6 minutos evalúa dependencia digital, percepción en línea y consecuencias conductuales en escolares. Aporta señales claras para detectar riesgos temprano y orientar intervenciones en escuela o consulta.

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Preguntas: 306 minutos

08:30

2 de octubre de 2025

2 de octubre de 2025
El material ha sido actualizado

2 de octubre de 2025
El material ha sido publicado

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Confirmado por Daniel Hall

Psicólogo con 25 años de experiencia

Explorador de escala

Estructura de medición

ejemplo de puntuación

3/4

Escala 8. Tendencia A Trasladar Normas Del Mundo Virtual A La Vida Real (E8TATNDMVALVR)

Mide la tendencia del escolar a trasladar normas y reglas del entorno virtual a su comportamiento en la vida real.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 1: Bajo | 2 – 3: Moderado | 4: Alto

Un puntaje de 3 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere una tendencia apreciable a trasladar normas del mundo virtual al real, con conservación parcial de pautas sociales tradicionales.

ejemplo de puntuación

2/2

Escala 7. Antropomorfización Del Ordenador (E7ADO)

Mide la tendencia a atribuir cualidades animadas o intencionalidad a la computadora durante la interacción.

Sin animación

Animación leve

Animación marcada

0: Sin animación | 1: Animación leve | 2: Animación marcada

Un puntaje de 2 indica una tendencia marcada a percibir la computadora como un objeto animado o con intencionalidad.

ejemplo de puntuación

3/6

Escala 6. Comunicación (E6C)

Esta escala mide la preferencia por la comunicación virtual frente a la comunicación presencial en la vida cotidiana.

Preferencia baja por comunicación virtual

Preferencia moderada por comunicación virtual

Preferencia alta por comunicación virtual

0 – 2: Preferencia baja por comunicación virtual | 3 – 4: Preferencia moderada por comunicación virtual | 5 – 6: Preferencia alta por comunicación virtual

Un puntaje de 3 indica una preferencia moderada por la comunicación virtual, compatible con un uso presente pero no dominante en el patrón comunicativo.

ejemplo de puntuación

2/6

Percepción Del Ordenador Como Preferible A La Vida Real (Evasión) (PDOCPALVR)

Mide la tendencia a percibir la computadora y el entorno en línea como más preferibles que la vida real, en forma de uso con función de escape.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 2: Bajo | 3 – 4: Moderado | 5 – 6: Alto

Un puntaje de 2 se ubica en el nivel Bajo, lo que sugiere una preferencia limitada por el entorno virtual como alternativa a la vida real.

ejemplo de puntuación

5/7

Escala 4. Alteración Del Estado De Conciencia Por El Uso Del Ordenador (E4ADEDCPEUDO)

Mide el grado de cambio en el estado de conciencia asociado al uso de la computadora, reflejando posibles alteraciones subjetivas durante la actividad en línea o con juegos.

Bajo

Moderado

Alto

0 – 3: Bajo | 4 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto

Un puntaje de 5 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere una presencia apreciable de cambios subjetivos en la conciencia durante el uso de la computadora, sin alcanzar el rango más elevado.

ejemplo de puntuación

1/3

Motivación De Uso De Internet (MDUDI)

Esta escala evalúa el tipo e intensidad de la motivación para usar Internet, diferenciando un uso principalmente informativo de uno más orientado a la gratificación con mayor asociación a riesgo de dependencia.

Motivación informativa predominante

Motivación mixta

Alta motivación con tendencia a uso gratificante

0: Motivación informativa predominante | 1 – 2: Motivación mixta | 3: Alta motivación con tendencia a uso gratificante

Un puntaje de 1 se ubica en el nivel de motivación mixta, lo que sugiere una combinación de fines informativos y de gratificación sin una expresión máxima de tendencia adictiva en esta escala.

ejemplo de puntuación

5/6

Intencionalidad De La Conducta (IDLC)

Mide el grado en que la actividad en internet se mantiene dirigida a un objetivo o se desvía por distracciones y seguimiento de enlaces.

Enfoque dirigido

Distracción moderada

Alta distractibilidad

1 – 3: Enfoque dirigido | 4: Distracción moderada | 5 – 6: Alta distractibilidad

Un puntaje de 5 se ubica en el nivel de alta distractibilidad, indicando tendencia marcada a perder el foco y seguir estímulos o enlaces durante el uso de internet.

ejemplo de puntuación

2/4

Grado De Pertenencia A La Subcultura En Línea (GDPALSEL)

Mide el grado de implicación del escolar en la subcultura en línea y la identificación con sus normas, prácticas y formas de interacción.

Implicación mínima o nula

Pertenencia parcial

Pertenencia completa

0 – 1: Implicación mínima o nula | 2 – 3: Pertenencia parcial | 4: Pertenencia completa

Un puntaje de 2 indica una pertenencia parcial, con participación selectiva en dinámicas y referencias propias de la subcultura en línea.

ejemplo de puntuación

27/38

Puntuación Total (PT)

Mide la tendencia global acumulada hacia comportamientos desviados asociados al uso de internet y dispositivos en el ámbito de las TIC.

Rango normativo

Riesgo moderado

Riesgo elevado

0 – 9: Rango normativo | 10 – 25: Riesgo moderado | 26 – 38: Riesgo elevado

Un puntaje de 27 se ubica en el nivel de riesgo elevado, lo que sugiere una mayor presencia de indicadores de comportamiento desviado en el uso de las TIC respecto a rangos inferiores.

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DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS

¿Quiénes suelen realizar esta prueba?

Psicólogos escolares y orientadores

41%DE LOS USUARIOS

Lo aplican para detectar señales tempranas de dependencia digital, entender riesgos conductuales y planificar intervenciones individuales o grupales.

Docentes y tutores de aula

34%DE LOS USUARIOS

Lo usan para identificar cambios en el rendimiento y la conducta vinculados al uso de internet y coordinar medidas preventivas con la escuela.

Psicólogos clínicos infantiles

25%DE LOS USUARIOS

Lo emplean como evaluación breve inicial para explorar cómo el entorno en línea afecta la percepción, la socialización y el autocontrol del menor.

BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.

Evaluación comparativa

Descubre cómo se compara

Una vez que completes la prueba, tus resultados se compararán con datos reales de personas de tu país.
A continuación, te ofrecemos una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para situar tu puntuación en contexto.

Escala 8. Tendencia a trasladar las normas del mundo virtual al real (E8Tatlndmvar)

Promedio

2.6

Rango normal

2 — 3.2

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Escala 7. Animación del ordenador (E7Ado)

Promedio

1.4

Rango normal

1 — 1.7

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Escala 6. Comunicación (E6C)

Promedio

3.5

Rango normal

2.7 — 4.4

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Escala 5. La percepción de la computadora como mejor, preferible en comparación con la vida real («escape») (E5Lpdlccmpecclvr()

Promedio

3.3

Rango normal

2.4 — 4.3

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Escala 4. Cambio en el estado de conciencia como resultado del uso de la computadora (E4Ceeedccrdudlc)

Promedio

1.8

Rango normal

0.8 — 2.8

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Escala 3. Motivación para el uso de Internet (E3MpeudI)

Promedio

1.2

Rango normal

0.8 — 1.6

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Escala 2. Intencionalidad del comportamiento (E2Idc)

Promedio

4.6

Rango normal

3.7 — 5.5

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Escala 1. Grado de pertenencia a la subcultura en línea (E1Gdpalsel)

Promedio

1.9

Rango normal

1.4 — 2.4

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

Puntuación total (Pt)

Promedio

21.2

Rango normal

15.4 — 27.1

mín.

máx.

Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde te sitúas.

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Mencionado en medios como

PREGUNTAS DE EJEMPLO

Ejemplos de preguntas de la prueba

Por favor, responda las preguntas seleccionando una de las opciones de respuesta disponibles. Elija la opción que mejor refleje sus puntos de vista y la opinión que tiene de sí mismo/a. No dedique mucho tiempo a pensar sus respuestas. Seleccione la respuesta que le venga primero a la mente.

- Sí
- No
- sí
- no
- a veces
- a menudo
- nunca

Estas son 3 de las 30 preguntas reales; el resto aparece en la prueba. No necesitas registrarte para empezar.

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QUÉ MIDE LA PRUEBA

Acerca de esta evaluación

Test diagnóstico del comportamiento desviado de los escolares en el ámbito de las TIC - Síntomas y signos

comportamiento desviado

ciberpsicología

Se trata de un instrumento de tamizaje para explorar posibles manifestaciones de conducta desviada vinculadas al uso de tecnologías de la información y la comunicación en población escolar. En las primeras etapas de evaluación, la Evaluación De La Conducta Deviada De Escolares En El Ámbito De Las Tecnologías De La Información Y La Comunicación orienta la identificación de áreas de riesgo asociadas a hábitos digitales y su impacto funcional. Los autores reportados son Kimberly S. Young y Mark D. Griffiths.

Consta de 30 ítems y suele completarse en aproximadamente 6 minutos. Su aplicación permite describir indicadores relacionados con el uso problemático de internet y dispositivos, así como posibles repercusiones en el comportamiento y en la adaptación escolar y social. Los resultados se interpretan de manera integrada con la entrevista clínica, la historia escolar y otros antecedentes relevantes.

En la práctica, la Evaluación De La Conducta Deviada De Escolares En El Ámbito De Las Tecnologías De La Información Y La Comunicación puede apoyar decisiones de derivación, psicoeducación y seguimiento, sin sustituir una evaluación diagnóstica completa. Se recomienda considerar variables contextuales (normas familiares, acceso a dispositivos, demandas académicas) y resguardar la confidencialidad y el consentimiento informado conforme a la normativa vigente.

Autor: Kimberly S. Young, Mark D. Griffiths

Literatura: Hinduja, S., & Patchin, J. W. Acoso más allá del patio escolar: Prevención y respuesta ante el ciberacoso. Corwin Press. 2009.; Davis, R. A. Un modelo cognitivo-conductual del uso patológico de Internet. Computers in Human Behavior. 2001.

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