Test diagnóstico de los motivos de la actividad profesional del especialista

Esta evaluación se dirige a profesionales que desean comprender qué sostiene sus decisiones, esfuerzos y prioridades en el trabajo. El Test diagnóstico de los motivos de la actividad profesional del especialista convierte esa reflexión en un perfil individual. También puede funcionar como test de motivación profesional, al señalar tendencias que ayudan a orientar conversaciones sobre aprendizaje, colaboración, reconocimiento y desarrollo.

Qué mide esta evaluación

Para interpretar el perfil, los motivos de la actividad profesional se leen junto con su regulación. Las dimensiones son:

• Regulación Informacional (12–60: Baja 12–27; Media 28–44; Alta 45–60) mide el procesamiento cognitivo; Regulación Volitiva (12–60: Bajo 12–27; Moderado 28–44; Alto 45–60) mide autocontrol, autonomía e iniciativa.
• Regulación Social (12–60: Baja 12–27; Moderada 28–44; Alta 45–60) refleja la influencia del entorno; Regulación Emocional (12–60: Regulación emocional baja 12–27; Regulación emocional moderada 28–44; Regulación emocional alta 45–60) expresa apoyo afectivo; Regulación Por Valores (12–60: Baja regulación por valores 12–27; Regulación por valores moderada 28–43; Alta regulación por valores 44–60) refleja valores personales.
• Motivo De Autorrealización, Motivo De Reconocimiento y Motivo De Actividad tienen, cada uno, 10–50: Bajo/Baja 10–23, Moderado/Medio/Moderada 24–36, Alto/Alta 37–50; expresan crecimiento, aprobación e iniciativa.
• Motivo Cognitivo, Motivo De Interacción y Motivo De Sostenimiento Vital tienen, cada uno, 10–50: Bajo 10–23, Medio/Moderado 24–36, Alto 37–50; expresan aprendizaje, vínculos y recompensa material.

Metodología y base científica

Las afirmaciones ofrecen cinco opciones, desde «Sí, por supuesto» hasta «No, por supuesto», con posiciones intermedias de acuerdo, duda o desacuerdo. Abordan remuneración, aprendizaje, información, planificación, iniciativa, estado de ánimo, reconocimiento y relaciones con colegas. Cada respuesta indica cuánto encaja la situación con la experiencia propia.

El puntaje se resume por dimensiones para formar un perfil comparativo. Las respuestas se agregan y el resultado se expresa mediante los niveles mostrados, pero los rangos visibles no permiten deducir cuántos puntos aporta cada alternativa. Un puntaje alto señala mayor presencia relativa de la tendencia descrita, no una causa única del comportamiento.

El Frantseva Professional Activity Motives Questionnaire (2010) es la referencia específica de la estructura conceptual. Kapustina (2018) aporta un estudio aplicado sobre estos motivos, mientras que Kanfer, Frese y Johnson (2017) sitúan la motivación en el trabajo dentro de un marco amplio. La versión online debe leerse como una herramienta de autorreflexión con puntaje orientativo, no como una escala clínica estandarizada: el autoinforme puede variar según la sinceridad, el contexto actual y la capacidad de observarse.