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Test cuestionario para el estudio de los motivos de la actividad académica de los estudiantes

En 6 minutos evalúa qué motivos orientan el estudio y cómo el estudiante los prioriza. Ofrece un perfil claro en 28 ítems para guiar intervenciones, ajustes pedagógicos y acompañamiento individual.
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Preguntas: 286 minutos
¡Hola! Soy Freudly, tu terapeuta con IA.
Al terminar el test, te ayudaré a entender tus resultados y su significado.
08:30
2 de octubre de 2025
2 de octubre de 2025
El material ha sido actualizado
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Explorador de Escala
Estructura de medición
example score
5/7
Motivo De Conducta Socialmente Dependiente (MDCSD)
Mide el grado en que el estudiante orienta su conducta académica a la aprobación del grupo y al cumplimiento de normas colectivas.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto
Un puntaje de 5 indica un nivel moderado de conformidad, con tendencia a considerar la opinión del grupo y las normas al tomar decisiones académicas.
example score
3/7
Logro De Éxito (LDÉ)
Mide el grado en que el estudiante se orienta a alcanzar resultados académicos altos y a obtener reconocimiento por sus logros.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto
Un puntaje de 3 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere una orientación al éxito presente pero no predominante frente a otros motivos académicos.
example score
5/7
Obtención De Información (ODI)
Mide la relevancia que tiene para el estudiante obtener información como medio para reforzar su autovaloración y alcanzar objetivos personales en el contexto académico.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto
Un puntaje de 5 indica una importancia moderada de la obtención de información, sugiriendo que el conocimiento suele ser valorado como recurso para afirmarse y lograr metas personales, aunque no de forma predominante.
example score
5/7
Bienestar Material (BM)
Mide el grado en que la motivación académica se orienta a obtener beneficios materiales futuros a partir de la educación.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto
Un puntaje de 5 se ubica en el nivel moderado, lo que sugiere que el bienestar material es un motivo relevante pero no necesariamente predominante en su actividad académica.
example score
4/7
Prestigio (P)
Mide la importancia que tiene para el estudiante el reconocimiento, el estatus y el respeto asociados a sus logros académicos.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto
Un puntaje de 4 indica un nivel moderado del motivo de prestigio, con tendencia a valorar el reconocimiento por el rendimiento académico sin que sea el principal impulsor.
example score
2/7
Motivo Cognitivo (MC)
Mide el grado en que el estudiante se orienta a aprender por interés intrínseco, búsqueda de conocimiento y desarrollo personal.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto
Un puntaje de 2 se ubica en el nivel bajo, lo que sugiere que el interés por el conocimiento en sí mismo tiene un peso relativamente reducido frente a otros motivos académicos.
example score
3/7
Orientación Social (OS)
Mide el grado en que el estudiante prioriza el cumplimiento de normas, el sentido del deber y la aprobación social como motivo para estudiar.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 2: Bajo | 3 – 5: Moderado | 6 – 7: Alto
Un puntaje de 3 indica una orientación social moderada, donde las expectativas y normas influyen en el estudio, pero no predominan de forma marcada.
example score
5/7
Coerción Externa (A) (CE()
Mide en qué medida la actividad académica del estudiante está impulsada por presión o temor a sanciones externas.
Bajo
Moderado
Alto
0 – 2: Bajo | 3 – 4: Moderado | 5 – 7: Alto
Un puntaje de 5 se ubica en el nivel alto, lo que sugiere una predominancia de la coerción o presión externa como motor para cumplir con las tareas escolares.
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acaba de completar la prueba
DATOS BASADOS EN GRUPOS DE USUARIOS
¿Quiénes suelen realizar esta prueba?
Psicólogos escolares
46%DE LOS USUARIOS
La aplican para diagnosticar perfiles motivacionales, detectar causas de bajo rendimiento y planificar acompañamiento individual o grupal.
Docentes y tutores
34%DE LOS USUARIOS
La usan para entender qué mueve a su grupo o a estudiantes específicos y ajustar estrategias de enseñanza, evaluación y retroalimentación.
Orientadores y coordinadores
20%DE LOS USUARIOS
La realizan para orientar intervenciones institucionales, prevenir desmotivación y apoyar decisiones sobre programas y acciones de apoyo académico.
BASADO EN DATOS AGREGADOS Y ANONIMIZADOS DE DECENAS DE MILES DE USUARIOS DE FREUDLY.
RESULTADOS QUE REALMENTE PUEDES UTILIZAR
Lo que verás después de terminar la prueba
Scale Results
— Explained Clearly
Your scores across each test scale, translated into plain, usable insights. Not just numbers, but what they actually mean for your daily life, emotional state, and overall well-being.
AI-Powered
Interpretation
A structured, clinically grounded explanation. Our AI analyzes patterns and relationships between scales to provide a coherent interpretation — without alarmist language.
Statistical
Comparison
See how you compare to others. Your scores are placed in a statistical context, showing percentiles and trends based on anonymized platform data to help you understand what`s typical.
Practical
Recommendations
Actionable guidance tailored to your profile. Receive clear, realistic suggestions you can apply immediately — focused on coping, self-regulation, and realistic next steps.
AI-Detected
Insights
Key patterns you might not notice on your own. Surfacing subtle connections in your responses that help you better understand what may be driving your current results.
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an AI Psychologist
Clarify, reflect, and explore right away. Talk through your outcomes, ask questions, and explore meanings in a calm, non-diagnostic dialogue environment.
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Utilizado en más de 52 países
Evaluación comparativa
Vea cómo se compara
Una vez que termine la prueba, sus resultados se compararán con datos reales de personas de su país.
A continuación, se muestra una vista previa de los puntos de referencia que utilizamos para colocar su puntaje en contexto.
Comportamiento social dependiente (S) (Csd()
Promedio
2.4
Rango normal
1.3 — 3.6
mín.
0
máx.
7
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Logros del éxito (F) (Ldé()
Promedio
3.8
Rango normal
2.7 — 5
mín.
0
máx.
7
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Obtención de información (E) (Odi()
Promedio
2.5
Rango normal
1.6 — 3.4
mín.
0
máx.
7
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Bienestar material (D) (Bm()
Promedio
3.7
Rango normal
2.7 — 4.7
mín.
0
máx.
7
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Prestigio (G) (P()
Promedio
3.6
Rango normal
2.7 — 4.5
mín.
0
máx.
7
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Cognitivo (B) (C()
Promedio
3.1
Rango normal
2 — 4.1
mín.
0
máx.
7
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Socialmente orientado (B) (So()
Promedio
3.8
Rango normal
2.9 — 4.8
mín.
0
máx.
7
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
Una vez que completes la prueba, tu resultado aparecerá aquí para que puedas ver dónde quedaste.
Coerción externa (A) (Ce()
Promedio
4.9
Rango normal
3.6 — 6.2
mín.
0
máx.
7
mayoría
Esta curva muestra cómo se distribuyen normalmente las puntuaciones.
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Como se ha visto en
Valorado con 4,8/5 por nuestros clientes
“Freudly me ayudó a descubrir aspectos de mi personalidad que antes no había notado. Pude trabajar en las áreas que necesitaba mejorar y sentirme más segura en las que ya estaban bien.”
— Emma C., US
“Quería saber qué tan grave era mi TDAH, y ahora por fin lo sé. También entendí que debo trabajar en mi autoestima, ya que ha estado baja por mucho tiempo y eso hace que el día a día sea más difícil.”
— Mateo R., CA
“Al leer cada pregunta, sentí que alguien realmente entendía por lo que paso. Aunque ya había trabajado en varios de estos temas, esta reflexión aún me ayudó a descubrir algo nuevo sobre mí.”
— Caroline F., US
“El proceso es simple. El test cubre lo necesario y te da un resumen claro de tus resultados. Por unos pocos dólares, es una opción muy recomendable.”
— Klara N., CZ
“Siempre pensé que había una pequeña posibilidad, y ahora lo tengo claro. Las preguntas eran fáciles de entender y todo el proceso fue muy sencillo.”
— Bruno M., BR
“Disfruté mucho la experiencia. Aprendí bastante y me ayudó a entender mis pensamientos y esa sensación que he tenido durante años de que tal vez crecí con TDAH sin diagnosticar.”
— Alice B., FR
“Es una excelente plataforma. Las ideas y conclusiones que obtuve fueron muy valiosas.”
— Daniel W., DE
“Todo fue muy fácil de seguir. Las herramientas que recibes al final son realmente útiles para el crecimiento personal, y el precio es muy accesible. Lo valoro muchísimo.”
— Sofia M., ES
“Fue sorprendentemente preciso. Sinceramente, no esperaba que coincidiera tanto.”
— Adir B., IL
“Hay muchos tests para elegir y el precio es muy bajo para toda la información que recibes.”
— Olivia W., CA
“Los resultados me sorprendieron. Sentí que alguien organizó mis pensamientos y me dio consejos útiles para comunicarme con más confianza.”
— Grace O., IE
“Fue una experiencia muy buena y detallada, que realmente me ayudó a entender muchas cosas.”
— Carla T., TT
“El informe me impresionó mucho. Fue claro, reflexivo y mostró cosas que ya había empezado a notar sobre mí.”
— Jade H., US
“Las preguntas me hicieron reflexionar y me ayudaron a ser más consciente de mí misma.”
— Brooke S., US
“Al leer la mayoría de las preguntas, me sentí comprendido. Aunque ya había trabajado en algunas áreas, igual obtuve ideas útiles para conocerme mejor.”
— Ryan M., US
“Suelo hacer uno o dos tests al mes y se ha vuelto una buena manera de ver mi progreso.”
— Lucas W., US
“La mayoría de las veces, mis resultados están entre el percentil 90 y 98 comparado con otros. Eso me hace sentir que hay algo único en mí.”
— Ethan C., US
“Probé algunas sugerencias de la inteligencia artificial y, para ser sincero, funcionaron mucho mejor de lo que esperaba. Tal vez sí sea más inteligente que yo.”
— Reece D., AU
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RESPUESTAS CLARAS A PREGUNTAS FRECUENTES
Preguntas frecuentes

¿Alguna pregunta más?

¿Para qué sirve este cuestionario?
Permite identificar qué motivos influyen más en su forma de estudiar y en su actitud hacia el aprendizaje. Con ello se obtiene un orden de prioridades entre distintos estímulos académicos.
¿Cómo se responde a las preguntas?
En cada ítem se le presentan dos motivos y debe elegir cuál es más importante para usted en su vida escolar. Responda según lo que suele guiarlo en la práctica, no según lo que considere ideal.
¿Cuánto tiempo tarda y cuántas preguntas tiene?
La duración aproximada es de 6 minutos. Consta de 28 ítems de elección por pares.
¿Qué pasa si ambos motivos me parecen igual de importantes?
Elija el que, en la mayoría de las situaciones, influye más en su conducta o decisiones escolares. Si duda, seleccione la opción que le resulte más cercana en este momento.
¿Cómo se interpretan los resultados?
El resultado es una jerarquía de motivos, desde los más prioritarios hasta los menos relevantes. No existen respuestas correctas o incorrectas; lo importante es que sus elecciones reflejen su experiencia.
QUÉ MIDE LA PRUEBA
Acerca de esta evaluación
Test cuestionario para el estudio de los motivos de la actividad académica de los estudiantes

Test cuestionario para el estudio de los motivos de la actividad académica de los estudiantes

motivación académica

Este instrumento evalúa aspectos motivacionales vinculados al estudio en contextos escolares. El Cuestionario Para El Estudio De Los Motivos De La Actividad De Aprendizaje Del Alumnado se utiliza para describir la orientación de los motivos que guían la participación del alumnado en tareas de aprendizaje.

Es un formato de autoinforme de 28 ítems y se responde en aproximadamente 6 minutos. La interpretación debe realizarse en conjunto con información contextual (historia escolar, observación y entrevista) y con cautela ante posibles sesgos de deseabilidad social.

Su aplicación puede ser útil para identificar patrones de motivación que orienten la formulación de hipótesis clínicas o psicoeducativas y la planificación de apoyos. El Cuestionario Para El Estudio De Los Motivos De La Actividad De Aprendizaje Del Alumnado fue desarrollado por Edward L. Deci y Richard M. Ryan.

Autor: Edward L. Deci, Richard M. Ryan
Literatura: Pintrich, P. R., & De Groot, E. V. Componentes motivacionales y de aprendizaje autorregulado del desempeño académico en el aula. Journal of Educational Psychology. 1990.
Formulario de preguntas del test
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