Test método para diagnosticar la tolerancia profesional pedagógica - the question form

1. A veces ocurre que las acciones, la conducta o las ideas de alguien, que a primera vista me resultan totalmente inaceptables, tras reflexionar encuentro que resuenan en mí.

2. Para comprender realmente a otra persona, es necesario encontrar algo en común con ella en cuanto a sus puntos de vista, su comportamiento o sus pensamientos.

3. A veces me sorprendo pensando que las malas acciones y la conducta de los niños se parecen, en cierto modo, a mis travesuras infantiles o a deseos que he tenido en secreto.

4. El docente debe tener un punto de vista propio e inquebrantable sobre cualquier tema.

5. Haga lo que haga un niño, no es culpable solo por el hecho de ser un niño.

6. La principal tarea de un docente con experiencia es asegurar el desarrollo del alumno, apoyándolo en todo.

7. El estudiante, antes de expresar su punto de vista sobre un problema, debe asimilar las verdades fundamentales.

8. Si un alumno no está de acuerdo con algo evidente, eso significa que o bien es poco inteligente, o bien es excesivamente terco, o bien está haciendo travesuras.

9. Aunque castigue con severidad a un niño, eso no significa que lo castigue por estar enfadado con él por su mala conducta. Es solo un recurso pedagógico destinado a desarrollar habilidades que el niño necesitará en la vida.

10. Si un estudiante expresa su desacuerdo con lo que dice el docente o con lo que está escrito en el libro de texto, eso es solo un intento de demostrar su excepcionalidad y destacarse.

11. En la práctica pedagógica no debe permitirse una familiaridad excesiva con el alumnado. Se debe mantener cierta distancia, conservando el respeto y el afecto hacia ellos.

12. Las personas mayores no deben reprimir la opinión de las personas más jóvenes, si esta no contradice las normas morales, incluso cuando no coincida con la opinión de las personas mayores.

13. Si me doy cuenta de que tengo una actitud negativa hacia un alumno, procuro comprender a qué se debe y explicármelo a mí mismo y a él.

14. Al mirar a un niño, a menudo me apetece imaginar cómo se desarrollará su vida.

15. Si un niño llora, es por alguna razón.

16. Al ver a adolescentes o adultos discutiendo, intervengo.

17. Siempre he perdonado a los padres, incluso cuando no tenían razón.

18. Al ver un animal herido, trato de ayudarle de alguna manera.

19. Si hoy los niños no están de acuerdo conmigo, eso no es motivo de preocupación: están adquiriendo experiencia y, quizá pronto, cambien su punto de vista.

20. Si el niño no molesta a los demás ni vulnera sus derechos, el adulto no debe exigirle que se comporte en todo como un adulto.

21. Aunque tenga una actitud negativa hacia algún alumno, considero necesario ocultarlo recurriendo a mi experiencia profesional docente.

22. Es absurdo establecer una igualdad entre un niño y un adulto, ya que existen diferencias inevitables en la educación y la experiencia de vida.

23. Es poco probable que la mayoría del profesorado de escuelas nacionales tenga un alto nivel de competencia profesional. Cuando en algún lugar hablan de un gran docente, me resulta ridículo.

24. El alumnado, por principio, no puede saber una materia mejor que el docente.

25. A veces, un alumno poco avispado me saca de quicio.

26. Los estudiantes absolutamente impecables en todos los aspectos, al igual que los profesores, me generan desconfianza.

27. Me resultan difíciles de tolerar los juegos infantiles ruidosos.

28. No soporto a los docentes con un bajo nivel profesional.

29. La apariencia del profesor siempre debe ajustarse a los estándares aceptados.

30. Tengo la costumbre de aleccionar a los demás.

31. A menudo me doy cuenta de que intento educar a alguien.

32. Hago observaciones a los demás constantemente.

33. Cuando un alumno no está de acuerdo con una postura correcta, por lo general esto me irrita.

34. No se deben perdonar a los compañeros de trabajo las bromas indiscretas.

35. Por lo general, me cuesta adaptarme a nuevos compañeros de trabajo.

36. Los niños no pueden tener razón en una discusión con sus padres, porque los padres entienden la vida mejor que los niños.

37. Los niños tienen derecho a tener su propia opinión solo si pueden justificarla de manera convincente.

38. Si se toman muy a pecho los problemas emocionales y las vivencias de cada niño, el trabajo del docente se volverá insoportable.

39. Los hijos adultos se irritan por el cuidado de sus padres.

40. Al ver un incidente en la vía pública, procuro no estar entre los testigos.

41. Un buen docente es únicamente aquel que, siempre y en todo, constituye un ejemplo positivo para los niños en su conducta en el trabajo y en su vida personal.

42. Mis palabras no suelen diferir de mis actos.

43. Tengo suficientes capacidades para alcanzar un alto nivel profesional.

44. Puedo decir que, por lo general, entiendo lo que ocurre en mi interior.

45. Yo misma procuro controlar mi propio destino.

46. A veces no está de más sentir lástima por mí misma.

47. Pienso que, si no me sucede algo, por mí misma no podré salir de la rutina habitual de mi vida.

48. A veces pienso que mi actividad profesional está llena de intentos de ocultar que no entiendo lo que está pasando.

49. En el fondo, no logro creer que realmente sea una persona adulta.

50. En mi actividad profesional, con frecuencia me guío por mi intuición y por impulsos que surgen de repente.

51. Con frecuencia apruebo mis planes y actuaciones profesionales.

52. Las personas de mi entorno me reconocen como una profesional.

53. Mis cualidades superan ampliamente mis defectos.

54. A veces me parece que algunas cualidades mías que se manifiestan en mi actividad profesional no me son propias como persona.

55. En una situación crítica, a menudo siento indignación por dentro y, a veces, pierdo la calma.

56. Mis colegas me consideran una persona engreída y envidiosa.

57. Si me ofrecieran un puesto de responsabilidad, todavía me lo pensaría para ver si vale la pena sacrificar mi tranquilidad.

58. La indisciplina de la juventud debe combatirse con firmeza y control.

59. Si ofenden a un niño en la escuela, le aconsejaré que aprenda a defenderse por sí mismo y a responder.

60. Si un alumno se encuentra conmigo en la puerta, debo recordarle las normas de comportamiento.

61. El comportamiento delincuente entre la juventud debe reprimirse estrictamente mediante castigos; de lo contrario, la juventud se saldrá de control.

62. Si en la tarea que se me asigna algo no me queda claro, siempre aclaro todas las dudas y los detalles antes de realizarla.

63. Por lo general, expreso mi opinión después de las personas de mayor edad o con un cargo superior.

64. En mis actos, siempre procuro atenerme a las normas de conducta aceptadas en la sociedad.

65. Soy una persona bastante exigente y siempre insisto en que, en la medida de lo posible, todo se haga correctamente.

66. Al hablar ante un auditorio, siempre procuro controlar mi voz y mis gestos.

67. No soy grosera ni siquiera con personas que me resultan muy desagradables.

68. Procuro que todas las cosas que necesito para el trabajo estén siempre en su sitio.

69. Como docente profesional, en el trabajo siempre controlo estrictamente la expresión de mis emociones.

70. La sinceridad de las reacciones emocionales y la apertura para expresar los sentimientos hacia los demás constituyen el verdadero profesionalismo pedagógico.

71. Si he infringido involuntariamente las normas de conducta cuando estoy en público, lo olvido pronto.

72. Me dicen que, cuando cuento algo con demasiado entusiasmo, mi forma de hablar se vuelve algo confusa.

73. Si al leer un texto de trabajo encuentro alguna parte poco clara, no le presto atención y continúo leyendo.

74. A veces me dicen que en mi voz y en mis modales se manifiesta una excitación excesiva.

75. Bajo la influencia del momento, puedo decir algo de lo que después me arrepienta.

76. Durante el trabajo intento darlo todo, me esfuerzo al máximo.

77. A menudo me resulta difícil distraerme de situaciones preocupantes que surgen en mi actividad profesional.

78. Las posibles dificultades en mi actividad profesional suelen preocuparme.

79. A menudo me sonrojo.

80. A menudo me siento avergonzado/a y me resulta desagradable que otras personas lo noten.

81. A menudo no puedo contener las lágrimas.

82. Me gustaría ser tan feliz y tener tanto éxito profesional como otras personas.

83. El trabajo me cansa.

84. Por lo general, estoy tranquila y no es fácil alterarme.

85. El trabajo de un verdadero docente es, ante todo, sacrificio y dejar de lado los propios intereses.

86. Un/a docente profesional siempre procura tranquilizar a los niños y a los colegas, y mantener buenas relaciones.

87. Si la postura de otra persona me parece muy importante, procuro ceder y facilitar el acuerdo.