Test metodología para evaluar el nivel de expresión de la subjetividad - the question form

1. Al afrontar una nueva tarea de aprendizaje, me represento mentalmente un plan para realizarla.

2. Al anotar una tarea de estudio, por lo general compruebo si la he anotado correctamente.

3. Si me critican, siempre corrijo mis errores.

4. Si no sé cómo hacer la tarea, la copiaré.

5. Al realizar una tarea académica, a menudo espero recibir ayuda o indicaciones.

6. Resuelvo las tareas usando métodos que ya he comprobado.

7. Cuando me muestran una nueva forma de actuar, siempre me compruebo para asegurarme de que la he entendido correctamente.

8. Aunque podría realizar la tarea, prefiero copiarla.

9. Realizaré una tarea nueva, pero no podré comprobar si la he realizado correctamente.

10. Al realizar una tarea, siempre compruebo si la estoy haciendo correctamente.

11. Siempre noto cuando otras personas hacen algo de forma incorrecta y señalo sus errores.

12. Planifico de forma independiente mis actividades de estudio.

13. Sé cómo enseñar a otras personas a actuar correctamente.

14. Obtengo gran satisfacción al buscar las mejores vías para alcanzar una meta.

15. Mi idea sobre la asignatura se forma después de aprobar en ella una evaluación o un examen.

16. Cuando veo defectos en el trabajo de otras personas, pienso en cómo se podrían corregir.

17. Incluso después de obtener una calificación excelente, pienso en la posibilidad de seguir trabajando.

18. Ya durante mis estudios universitarios, sé cómo utilizaré los conocimientos adquiridos para alcanzar mis objetivos.

19. Para aprender una acción nueva o realizar una tarea, necesito representármela bien mentalmente.

20. Cuando no sé cómo realizar una tarea, la copio, pero compruebo que la he copiado correctamente.

21. Si no logro completar una tarea, busco una nueva manera de hacerlo.

22. Para realizar algún trabajo en el futuro, necesito una plantilla o un modelo.

23. Cuando termino una tarea difícil, pido al profesor o a un compañero que verifique si la hice correctamente.

24. Durante el trabajo, perfecciono métodos ya probados para lograr mis objetivos.

25. Siempre observo atentamente cuando me presentan una nueva forma de realizar una tarea.

26. Al realizar una tarea de estudio, si me dan una sugerencia, utilizaré otra forma de resolverla.

27. Realizo las tareas de estudio contemplando la posibilidad de cometer errores.

28. Sé mejor que otras personas si realizo correctamente o incorrectamente una tarea académica.

29. Al dar consejos a otras personas, indico cómo deben llevarlos a cabo.

30. Cuando algo no sale como esperaba, analizo necesariamente las causas.

31. Cuando veo que otra persona comete errores, sé cómo corregirlos.

32. Para alcanzar más éxito en la vida, no me conformo con lo ya logrado.

33. Para familiarizarme con una asignatura, me ayuda conocer información sobre la historia de su desarrollo.

34. Para ayudar a un compañero de clase a tener más éxito en los estudios, pienso de antemano qué aconsejarle.

35. En una situación nueva, siempre mantengo bajo control la realización de las tareas de la forma ya aprendida.

36. Tengo metas en la vida y un plan de trabajo personal para alcanzarlas.

37. Para aprender a resolver una tarea, necesito imaginar cómo se hace.

38. Al repetir la manera de actuar de otra persona, comparo cómo lo hacen los demás.

39. Si no obtengo el resultado esperado, con la sugerencia del docente o de mis amistades actúo de otra manera.

40. Puedo repetir una nueva forma de actuar que he visto en otra persona, pero eso no significa que entienda por qué debe hacerse de esa manera y no de otra.

41. Al realizar una tarea nueva, no estoy segura de haber encontrado la solución correcta.

42. Al realizar una tarea, tengo en cuenta los errores cometidos previamente.

43. No entiendo por qué es necesario familiarizarse en detalle con una nueva forma de resolver un problema o realizar una tarea.

44. Al repetir una acción (o decisión) de otras personas, procuro hacerlo con la mayor precisión posible.

45. Para aprender más rápido a realizar una tarea nueva, necesito que alguien me señale mis errores.

46. Siempre controlo que mis acciones sean correctas.

47. Siempre veo los errores de los demás y las formas de corregirlos.

48. Cuando inicio una tarea (o trabajo) nueva, lo hago de forma independiente, habiendo elaborado un plan de acción.

49. Siempre tengo mi propio punto de vista sobre cómo se debe trabajar.

50. Mi éxito en la vida lo relaciono con el autoaprendizaje.

51. En las clases, prefiero observar lo que está ocurriendo.

52. Valoro de forma objetiva los resultados que obtendré en mi trabajo.

53. Cuando adquiero nuevos conocimientos, evalúo su utilidad para resolver otros problemas.

54. Estoy segura de que el estudio (la educación) es necesario para alcanzar metas de vida más elevadas.