Test evaluación del ámbito emocional y personal de los niños con trastornos del desarrollo - the question form
Preguntas: 9 · 2 minutos
1. Actitud hacia la asistencia a la escuela y hacia el aprendizaje.
Se niega a ir a la escuela.
Acepta ir a la escuela solo porque un adulto lo exige.
Desea ir a la escuela para jugar.
Desea ir a la escuela para aprender y relacionarse con otros niños y adultos.
2. Formas de interacción con un adulto (maestro, educador).
0: Manifestación de agresividad manifiesta cuando un adulto intenta establecer contacto.
1: Manifestación de terquedad y negativismo cuando un adulto intenta establecer con el niño un contacto positivo.
2: Manifestación de alegría (sonrisas, abrazos, risa) ante la aparición de un adulto específico.
3: Manifestación del deseo de ir a clase para trabajar con un adulto específico (maestro, educador, psicólogo).
3. Aceptación o no aceptación de una instrucción comprensible para el niño.
0: Rechazo a aceptar la instrucción (negativismo abierto).
1: Manifestación de obstinación.
2: Cumplimiento parcial de la instrucción.
3: Cumplimiento completo de la instrucción.
4. Cumplimiento de las normas de conducta establecidas.
0: Incumplimiento de las normas de conducta durante todo el tiempo de permanencia en la escuela (gritos, exclamaciones, posibles peleas con otros niños).
1: Conducta inadecuada durante la clase (no sabe escuchar al docente, no puede permanecer sentado y tranquilo durante un tiempo determinado, solicitudes constantes e injustificadas para ir al baño, se distrae con frecuencia con otros estímulos, etc.).
2: Incumplimiento parcial de las normas de conducta (incumple las normas cuando pierde el interés por la clase y se comporta adecuadamente si el interés se reanuda).
3: Conducta adecuada durante toda la clase y en el recreo.
5. Reacciones emocionales.
0: Llanto, gritos, deseo de pelearse, manifestación de miedo o tensión (en la etapa inicial del período de adaptación en el centro educativo).
1: Aislamiento general y enlentecimiento.
2: Estado de calma, normalización del estado.
3: Risa, sonrisa en el rostro como manifestación de reacciones positivas.
6. Duración de las actividades.
0: No es capaz de realizar una tarea acorde a sus posibilidades en una actividad grupal.
1: Realiza tareas acordes a sus posibilidades durante 5 minutos.
2: Realiza tareas acordes a sus posibilidades durante 5–10 minutos.
3: Realiza tareas acordes a sus posibilidades durante 10–15 minutos.
7. Establecimiento de contactos accesibles con otros niños.
0: Ausencia de deseo de interactuar con otros niños (peleas por juguetes, materiales, etc.).
1: Muestra deseo de jugar con un juguete que está en las manos de otro niño.
2: Muestra capacidad para esperar mientras otro niño está usando el objeto que le interesa.
3: Muestra una petición de que le den el juguete.
8. Adquisición de nuevas habilidades (durante el año escolar).
0: No adquiere habilidades.
1: Adquisición de una habilidad.
2: Adquisición de dos habilidades.
3: Adquisición de tres o más habilidades.
9. Interacción con la madre.
0: Rechazo hacia la madre (agresión abierta).
1: Ausencia de una relación cálida con la madre; conducta exigente hacia ella para satisfacer los propios deseos.
2: Conducta obediente como intento de establecer contacto afectivo con la madre.
3: Muestras de afecto y ternura hacia la madre.