Test evaluación del nivel de vulnerabilidad a las manipulaciones - the question form
Preguntas: 20 · 4 minutos
1. Una empleada joven acude a su superior inmediato para pedirle consejo sobre qué hacer: se ha divorciado, pero vive con su hijo en el piso de los padres de su exmarido; la están presionando para que se vaya y ella no tiene adónde ir. ¿Le daría un consejo?
a) sí;
b) no;
c) depende de las circunstancias.
2. Tres jefes de departamento, candidatos a recibir financiación adicional, han sido invitados a ver al director para defender sus solicitudes. Uno de ellos se presenta con un pañuelo anudado al cuello (anginas, pérdida de voz) y, en voz baja, informa de que ha presentado sus argumentos por escrito. ¿Quién debería exponerlos en voz alta?
Invitar al adjunto del jefe enfermo.
Para no perder tiempo, que el director los lea en voz alta.
No veo diferencia.
3. Un/a responsable tiene informantes (entre el personal) que le informan regularmente de quién dijo qué, etc. Si usted estuviera en su lugar, ¿haría lo mismo?
Sí.
No.
Me resulta difícil responder.
4. El marido hace cualquier encargo de manera que la esposa tiene que volver a hacerlo. ¿Cómo debería actuar la esposa?
a) evitarse disgustos y hacerlo todo ella misma;
c) seguir encargándole tareas;
b) depende de los «matices».
5. ¿Solo le agrada oírlo?
Sí.
No, no solo.
Depende de los matices de la situación.
6. Una chica obedece en todo a su novio, literalmente “le mira la boca”:
a) se nota que está enamorada; será una esposa excelente;
b) lo dudo;
c) me resulta difícil responder.
7. Una hija adulta pide a su madre consejo sobre si debería casarse con su pareja. ¿Qué debería hacer la madre?
a) dar un consejo;
b) evitar darlo;
c) decidir según las circunstancias.
8. Un/a estudiante recién graduado/a de secundaria pide consejo a sus padres sobre qué estudios elegir. Los padres deberían:
a) dar un consejo;
b) evitar darlo;
c) decidir en función de otras circunstancias.
9. Una mujer soltera se queja por teléfono a una amiga: «¿Quién me va a querer con un hijo? Hay tantas chicas jóvenes buscando casarse». Al oír esto, su hijo:
Querrá más a su madre.
Se volverá más obediente.
Se culpará a sí mismo.
10. El progenitor crea ante el niño la imagen de un «superprogenitor»: una persona que nunca se equivoca y siempre cumple sus promesas:
a) es un ejemplo positivo para el niño;
b) esto perjudicará al niño;
v) aquí hay tanto aspectos positivos como negativos.
11. Una abuela le dice a su nieto pequeño: «No hagas eso. Si no, vendrá el Coco y te llevará». Esto:
a) acostumbra al niño a obedecer y a respetar las normas;
b) lo amenaza con consecuencias negativas;
c) tiene sus ventajas y sus desventajas.
12. Una madre le dice a su hijo: «No te voy a querer si no obedeces». Esto:
a) acostumbra al niño a obedecer y a mantener el orden;
c) puede tener consecuencias negativas para él;
b) tiene sus aspectos positivos y negativos.
13. Una niña le pide a su madre (o abuela) que le muestre cómo hacer un deber de clase de manualidades. Se lo explican, pero al cabo de unos minutos vuelve a preguntar repetidamente. ¿Cuál es la causa más probable de este comportamiento?
a) los deberes de manualidades son muy difíciles para los niños;
b) la niña espera que los adultos lo hagan por ella;
c) posiblemente ambas cosas.
14. ¿Por qué el hijo actúa de esa manera?
Desea reafirmarse menospreciando a su padre.
Es una preparación para sentar al padre a resolver los problemas de la tarea.
Posiblemente ambas cosas.
15. Algunos maestros (y educadores de centros de educación infantil) enseñan a los niños a informar sobre quién infringe las normas establecidas (dice palabrotas, se porta mal, fuma, etc.). Su opinión:
Esto ayuda a fomentar la sinceridad en los niños.
Esto ayuda a combatir esas conductas.
Esto perjudica a los niños.
16. Para corregir a un alumno que altera la disciplina en clase, la profesora amenazó: «Si no dejas de molestar, dejaré a todos castigados después de clase». ¿Cómo valora este recurso?
Esto fomenta la responsabilidad colectiva.
Es un recurso para enfrentar al alumno infractor con el grupo de la clase.
Es una muestra de impotencia de la profesora.
17. Un alumno pregunta: «¿Por qué Neper tomó precisamente el número “e” como base de los logaritmos?». El profesor responde: «No se lo pregunté». Su valoración de la actuación del profesor:
a) con su respuesta ingeniosa mejoró el estado de ánimo de la clase;
b) aumentó su prestigio;
v) perjudicó a los alumnos.
18. El profesor A llega al inicio de su clase en un curso de formación. Ya terminó el descanso, pero el profesor anterior, B, continúa su exposición como si nada. El profesor A aparece en la puerta y señala el reloj. No recibe atención. Ante la protesta de A, el profesor B explica que hubo preguntas a las que consideró su deber responder. ¿Cuál es su opinión?
B debió responder a las preguntas de los asistentes.
B creó esta situación de forma intencionada.
Me resulta difícil responder.
19. Un taxista le dice a un pasajero: «Jefe, ¿a dónde vamos?». Esta frase:
a) expresa la actitud más respetuosa hacia el cliente;
b) puede crear ciertas dificultades al momento de pagar;
c) no sé qué responder.
20. Va en taxi desde el centro de la ciudad hasta su barrio. Al llegar, el taxista le dice un importe superior al que marca el taxímetro. Ante su extrañeza, responde que a última hora no cualquiera va a su barrio y que, por su aspecto respetable, no le queda bien “regatear”. Usted:
Mantiene su imagen de persona respetable y no “regatea”.
Paga estrictamente lo que marca el taxímetro.
Actúa según los “matices” de la situación.