Test escala de motivación situacional, SIMS

Quienes desean comprender cómo viven una tarea laboral, formativa o cotidiana pueden utilizar esta evaluación como guía de autorreflexión. El Test escala de motivación situacional, SIMS, ofrece un perfil contextual de la regulación que opera en ese momento, para que la persona relacione su implicación con las características de la actividad y sus objetivos. Como test de motivación situacional, ayuda a interpretar esa experiencia sin convertirla en una etiqueta personal.

Qué mide esta evaluación

El cuestionario examina la regulación de una actividad concreta. No exige elegir un motivo dominante: ofrece niveles de cuatro formas que pueden coexistir. La escala de motivación situacional relaciona el perfil con el significado de la tarea.

Estas dimensiones muestran qué regulación aparece en el resultado:

• Amotivación (4–28) refleja falta de autodeterminación e intención, baja relevancia percibida y sensación de incompetencia o inutilidad del esfuerzo; sus niveles son Baja (4–12), Moderada (13–20) y Alta (21–28).
• Regulación Externa (4–28) vincula la actividad con demandas, recompensas o castigos; sus niveles son Baja (4–12), Moderada (13–20) y Alta (21–28).
• Regulación Identificada (4–28) señala un objetivo personalmente importante, con énfasis en el resultado; sus niveles son Bajo (4–12), Moderado (13–20) y Alto (21–28).
• Motivación Intrínseca (4–28) expresa interés y satisfacción en el proceso; sus niveles son Baja (4–11), Moderada (12–20) y Alta (21–28).

Metodología y base científica

El cuestionario presenta afirmaciones sobre la actividad actual y siete opciones graduales, desde «Totalmente falso» hasta «Totalmente cierto», con un punto intermedio. El cuestionario de motivación situacional expresa la vivencia declarada mediante los rangos oficiales que acompañan cada dimensión; esos resultados no equivalen a una observación directa de la conducta.

La base conceptual es la teoría de la autodeterminación de Ryan y Deci, que distingue grados de autonomía y formas de regulación. La versión se relaciona conceptualmente con la escala SIMS descrita por Guay et al. (2000), sin que esta formulación en línea deba presentarse como una adaptación idéntica del instrumento original. El estudio de Standage et al. (2003) examinó fiabilidad, validez e invariancia en contextos de actividad física; esa evidencia no certifica automáticamente cada aplicación digital.

Interpreta el perfil según la tarea y el momento: pueden coexistir motivos distintos y cambiar con las consecuencias o el contexto. Como autoinforme, depende de la sinceridad, la comprensión de los enunciados y el autoconocimiento. Esta versión en línea orienta la reflexión sobre una situación concreta; no establece un diagnóstico.